Sport and competition

Obiettivo e contenuti

Questa scheda sullo sport e la competizione si apre con un articolo di rivista, «More than a game». Nel 2022 e di nuovo nel 2025, la nazionale femminile di calcio inglese, le Lionesses, è diventata campione d'Europa, e un pubblico record ha seguito la finale del 2022 a Wembley; i Giochi paralimpici, nati nel 1948 per soldati feriti in sedia a rotelle, mostrano che cosa possono fare gli atleti con disabilità. L'articolo passa poi al doping, al rispetto per gli arbitri e allo sport per la salute e il divertimento. Contiene tutte le parole obiettivo nel contesto, da champions, fans e inspire a cheat, doping, fair play e take part. Alla fine, gli alunni capiscono e usano le parole per parlare di sport, competizione e fair play, e per dare la propria opinione («I think doping is cheating because...»).

Guida didattica

Il lavoro sul lessico parte dall'articolo, mai da un elenco. La pagina 1 verifica la comprensione con sei domande a scelta multipla, poi gli alunni scrivono la parola giusta sotto sei immagini, partendo da un riquadro di otto (medal, trophy, whistle); due parole non hanno immagine. La pagina 2 abbina otto parole al loro significato (a record, to inspire, a disability, doping) e sei collocazioni (win a medal, blow the whistle, accept the decision). La pagina 3 usa otto parole di un riquadro di dieci in frasi nuove, con due parole in più, e forma nomi in -ship (champion, championship), con un esempio svolto e cinque item. Si chiude con un crucipuzzle: gli alunni trovano sedici parole della scheda in orizzontale, in verticale e in diagonale, e le lettere rimaste formano un messaggio nascosto, FAIR PLAY FOR ALL. Ogni attività verifica le parole, mai la grammatica.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Chiedete agli alunni quale sport praticano o guardano; scrivete alla lavagna le parole dello sport che conoscono.
2. (15 min) Gli alunni leggono l'articolo, rispondono alle sei domande e scrivono le parole sotto le immagini.
3. (10 min) Pagina 2: abbinare i significati, poi le collocazioni.
4. (15 min) Pagina 3: completare le otto frasi, formare i nomi in -ship, poi il crucipuzzle.
5. (10 min) Correggete con la soluzione delle pagine 4 e 5; gli alunni leggono il messaggio nascosto.

Adattamenti

[S] Leggete prima l'articolo insieme ad alta voce; chiedete agli alunni quale sport praticano o guardano.

[A] Dopo le collocazioni, gli alunni scrivono quattro frasi su un evento sportivo che hanno visto.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle tre pagine per l'alunno per ciascun alunno, a colori o in bianco e nero. Le pagine 4 e 5 sono la soluzione con le note per l'insegnante: tenetele. Gli alunni devono conoscere il past simple, il present perfect, il periodo ipotetico di primo tipo, have to e le relative. Per andare oltre, organizzate un dibattito in classe, «Is winning the most important thing?», in cui gli alunni danno la loro opinione con I think... because....