A return to Bayport, please.

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di linguaggio funzionale insegna agli alunni a comprare un biglietto del treno (A single to Bayport, please. A return to Bayport, please. One adult and one child.), a chiedere il prezzo (How much is it?), l'orario (When's the next train to Bayport? It leaves at quarter past ten.) e il binario (Which platform?), e a chiedere se bisogna cambiare treno (Do I have to change?). Gli alunni leggono un dialogo in cui Evie compra in biglietteria i biglietti per sé e per il fratello maggiore, trovano le parole mancanti e leggono le espressioni utili, date in un riquadro. Alla fine sanno comprare un biglietto e chiedere il prezzo, l'orario e il binario in stazione.

Guida didattica

La pagina 1 presenta il dialogo, con un'immagine di Evie e una del bigliettaio. Sono le dieci di un sabato mattina alla stazione di Hillford: Evie, che ha dodici anni, compra due biglietti di andata e ritorno per Bayport, uno adulto per il fratello maggiore e uno ridotto per sé (diciotto sterline). Il prossimo treno parte alle dieci e un quarto dal binario due, va diretto a Bayport e arriva alle undici meno cinque. Gli alunni trovano otto parole mancanti in battute del dialogo. La pagina 2 dà le espressioni utili in un riquadro, con le parole chiave in grassetto (a single: solo andata; a return: andata e ritorno), cinque situazioni da abbinare a un'espressione (solo andata, il prezzo, l'orario, dove aspettare, uno o due treni) e sei battute con tre risposte ciascuna, dove gli alunni segnano la migliore. La pagina 3 propone il dialogo di Hal, un biglietto ridotto di sola andata per Castleton con cambio a Bayport, da numerare da 1 a 8, e il dialogo di Suki alle dieci e venti da completare con sei parole di un riquadro. Contiene anche l'orario di tre treni in partenza da Hillford il sabato mattina, con gli orari, i binari, i cambi e i prezzi dei biglietti di sola andata e di andata e ritorno per adulti e ragazzi. L'ultima attività è un gioco di ruolo in biglietteria con l'orario: gli alunni ritagliano le carte A e B e lavorano a coppie. A ha dodici anni e vuole andare a Castleton e tornare la sera; B è il bigliettaio e legge sull'orario il prezzo, l'ora e il binario. Poi si scambiano i ruoli: B compra i biglietti per Bayport per sé e per suo padre, che tornano in macchina. Bayport, Castleton e Hillford sono città inventate. Ogni esercizio inizia con un esempio svolto.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Scrivete single e return alla lavagna e chiedete alla classe «You go to the sea and come back. Single or return?»
2. (10 min) Leggete il dialogo ad alta voce; gli alunni trovano le parole mancanti.
3. (5 min) Leggete con la classe le espressioni utili del riquadro; gli alunni le ritrovano nel dialogo.
4. (10 min) Pagina 2: gli alunni abbinano le situazioni alle espressioni, poi segnano le risposte migliori.
5. (10 min) Pagina 3: gli alunni numerano le battute del dialogo di Hal, poi completano il dialogo di Suki.
6. (10 min) Gioco di ruolo: gli alunni leggono l'orario, recitano la scena a coppie con le carte A e B, poi si scambiano i ruoli.
7. (5 min) Correzione con la soluzione a pagina 4.

Adattamenti

[S] Prima delle attività, gli alunni leggono il dialogo ad alta voce a coppie, uno nel ruolo di Evie e uno in quello del bigliettaio.

[A] Gli alunni scrivono, con l'orario, il dialogo di un viaggio scelto da loro.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine da 1 a 3 per alunno, e forbici per le carte del gioco di ruolo. La pagina 4 è la soluzione con le note per l'insegnante: la conservi. Il gioco di ruolo è produzione orale libera: ogni risposta che usa le espressioni ed è adatta alla carta e all'orario è giusta. Gli alunni devono conoscere i numeri fino a venti, i prezzi in sterline e l'ora (quarter past, half past, quarter to, five to). Per approfondire, gli alunni cercano in internet un vero orario dei treni e chiedono a un compagno un orario, un binario e un prezzo.