The last line

Obiettivo e contenuti

Questa scheda di scrittura insegna agli alunni a scrivere un racconto che porta a un'ultima frase data (It was supposed to be...; the past perfect for what had happened before; For the first hour, everything went smoothly. Then...; narrower and narrower; By the time we realised we should have...; speech that shows character; a last line that lands). Gli alunni leggono il racconto di Lucas per un concorso, ne riprendono le tecniche e scrivono il proprio. Alla fine sanno scrivere un racconto di 200-250 parole che costruisce il suo finale.

Guida didattica

La pagina 1 presenta il racconto di Lucas, con una foto di mucche curiose. Il concorso dava l'ultima frase: "I have never trusted a sat nav since." Mentre vanno al matrimonio di un cugino, il navigatore della famiglia li manda su una strada sempre più stretta e fangosa finché restano bloccati in un campo di mucche. Un contadino li tira fuori con il trattore ("Third one this month") e arrivano alla chiesa proprio mentre la sposa esce, già sposata. Gli alunni rispondono a sei domande con tre opzioni ciascuna, leggono le espressioni utili, disposte nell'ordine del racconto (preparare la scena, la calma prima dei guai, far salire la tensione, il colpo di scena, le battute che mostrano il carattere, far atterrare l'ultima frase), e abbinano cinque parole del testo al loro significato. La pagina 2 comincia con quattro frasi da completare con il past perfect, should have o il third conditional. Poi gli alunni scelgono un'ultima frase da una carta (uno spettacolo di talenti a scuola, il miglior errore, una casa silenziosa, un mittente misterioso, ciascuna con due domande per cominciare), scrivono il racconto e spuntano la lista di controllo. La soluzione dà un racconto modello verso "It was the best mistake I've ever made." La scheda B1- "A story competition" parte da una prima frase data; questa invece lavora a ritroso, dalla fine.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Scrivete l'ultima frase alla lavagna e chiedete « What happened before? Guess the story. »
2. (10 min) Leggete il racconto ad alta voce; gli alunni rispondono alle domande.
3. (10 min) Leggete le espressioni utili con la classe; gli alunni abbinano le parole al loro significato e sottolineano il past perfect.
4. (5 min) Pagina 2: gli alunni completano le frasi.
5. (25 min) Gli alunni scelgono un'ultima frase, pianificano in quattro passi, scrivono il racconto e spuntano la lista di controllo.
6. (5 min) Gli alunni leggono il loro racconto con l'ultima frase nascosta; la classe indovina di quale carta si tratta.

Adattamenti

[S] Gli alunni rispondono alle due domande della loro carta, poi pianificano il racconto in quattro passi prima di scrivere.

[A] Gli alunni nascondono all'inizio del racconto un indizio che ha senso solo alla fine.

Materiali e prerequisiti

Una copia delle pagine 1 e 2 per alunno. La pagina 3 è la soluzione, con il racconto modello e le note per l'insegnante: conservatela. Gli alunni devono conoscere il past perfect, should have e il third conditional. Per approfondire, gli alunni si scambiano i racconti con l'ultima frase coperta e la indovinano.