Reading B1+: Why Do We Yawn When Other People Yawn?

Obiettivo e contenuti

Una lettura B1+ che potrebbe far sbadigliare i suoi alunni. Il testo si chiede perché gli sbadigli si diffondono da una persona all'altra, come un raffreddore. In Italia, due scienziati dell'Università di Pisa hanno osservato 109 adulti per un anno in luoghi di vita quotidiana: le persone si lasciavano contagiare dagli sbadigli soprattutto dei familiari, poi degli amici, e meno spesso degli sconosciuti. Lo sbadiglio sembra quindi legato all'empatia. In Giappone, i cani di casa sbadigliavano di più quando sbadigliava il padrone che quando lo faceva uno sconosciuto. All'Università di Nottingham, le persone a cui era stato detto di provare a non sbadigliare avevano ancora più voglia di sbadigliare. Il testo si chiude con una nota calorosa: farsi contagiare dallo sbadiglio di un amico non significa che ti annoi; può mostrare che ci tieni. Alla fine, gli alunni sanno seguire un breve testo di divulgazione scientifica, spiegare un risultato e riferire su un piccolo esperimento in classe. Fa parte della serie Reading B1+: letture di un solo testo con la stessa struttura.

Guida didattica

La scheda ha un unico testo di circa 300 parole al livello B1+, senza nessuna frase di più di 20 parole, e un word box con sei parole spiegate in inglese (yawn, contagious, observe, stranger, empathy, pretend). Le dieci domande vanno dal trovare informazioni allo spiegarle: prima tre a scelta multipla o vero o falso, poi "Why do the scientists think that yawning is linked to empathy?" e "Did you yawn while you were reading this text?" Il testo mostra il passivo (yawns from strangers were caught less often, they were told to try not to yawn), "the closer ..., the more likely ..." e "more likely to". L'attività orale è un breve esperimento in classe: un alunno sbadiglia e gli altri osservano chi si lascia contagiare. Ogni fatto del testo proviene da ricerche pubblicate sullo sbadiglio.

Svolgimento suggerito

1. (5 min) Riscaldamento: mostri le quattro foto e chieda "Are you yawning yet? When do you yawn?"
2. (10 min) Gli alunni leggono il testo da soli. Possono usare il word box.
3. (10 min) Gli alunni rispondono alle domande da 1 a 10, poi controllano a coppie. Corregga insieme con le soluzioni; per la 9 e la 10, raccolga due o tre risposte.
4. (10-15 min) Attività orale: la classe prova un esperimento: un alunno sbadiglia davanti a un gruppo e gli altri osservano chi si lascia contagiare e con quanta rapidità; ogni gruppo parla dei risultati, poi li racconta alla classe.

Adattamenti

[S] Ripassate prima il word box, con le foto. Prima della domanda 9, rileggete insieme i paragrafi 2 e 3. Gli alunni possono rispondere solo alle domande da 1 a 8 e dire una frase sull'esperimento.

[A] Gli alunni scrivono l'esperimento della classe come uno scienziato: che cosa è stato fatto (al passivo), che cosa è stato scoperto, e una frase con "the more ..., the more ...".

Materiali e prerequisiti

La scheda a colori o nella versione a basso consumo di inchiostro (senza immagini), una copia per alunno: le pagine 1 e 2 sono per gli alunni, la pagina 3 contiene le soluzioni. Uno schermo per mostrare le foto del riscaldamento. Gli alunni devono conoscere il past simple e aver già incontrato il passivo e i comparativi.