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Vocabulary - Set 14 - A1 Word Scramble

Vocabulary

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This A1 Word Scramble is an essential resource for solidifying vocabulary related to expressing time, a central concept in early learning. By engaging students in a fun challenge, it facilitates the memorization of the spelling of fundamental terms like YESTERDAY, TOMORROW, and units of time (HOUR, MINUTE). It allows teachers to quickly check mastery of chronological vocabulary, an indispensable prerequisite for expressing routines and past/future events.

In breve

Livello CEFR :A1

Livello di classe :1ª media

Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro

Aree culturali :Vita quotidiana

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riassunto della Trama

L'obiettivo didattico è consolidare il riconoscimento e l'ortografia dei principali marcatori temporali (giorni passati/futuri, unità di misura) al livello A1. La risorsa è un esercizio di parole mescolate che propone sei parole da decifrare. Ogni parola mescolata (es: DATSYEREY, MORROTOW, RUOH) è associata a un indizio (Hint) che la definisce temporalmente (es: "The day before today", "The day after today", "60 minutes"). Lo studente deve mobilitare le sue conoscenze per identificare le parole **YESTERDAY**, **TOMORROW**, **HOUR**, **MINUTE**, **WEEK**, e **AFTERNOON**, e poi ricostruirle ortograficamente corrette a partire dalle lettere mescolate.

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min) : CALENDARIO E OROLOGIO

  • Riattivare il lessico in modo orale: chiedere agli studenti "What day is today?", "What day was YESTERDAY?", "What day is TOMORROW?" per orientarli nel tempo.

  • Porre l'accento sulle difficoltà ortografiche prevedibili, in particolare le parole lunghe come **TOMORROW** e **YESTERDAY**, per incitarli alla prudenza durante la decifrazione.

Durante l'attività (~15-20 min) : LA CRONOLOGIA DECODIFICATA

  • Fase 1 : Gli studenti lavorano individualmente sulle sei parole. Si concentrano sulla struttura della parola, in particolare la presenza di doppie lettere in **TOMORROW** o la struttura di **AFTERNOON**.

  • Fase 2 : Dopo 10 minuti, fare una correzione parziale delle prime due parole (YESTERDAY, TOMORROW). Chiedere a uno studente di scandirle alla lavagna per aiutare chi ha difficoltà con l'ortografia lunga.

  • Fase 3 : Finalizzare la correzione delle altre quattro parole (HOUR, MINUTE, WEEK, AFTERNOON). Insistere sulla pronuncia dell' 'h' muta in **HOUR** e sul legame tra "week" e "seven days".

Dopo l'attività (~5-10 min) : PIANIFICARE L'AZIONE

  • **La Pianificazione Personale :** Chiedere agli studenti di redigere tre frasi semplici (A1) utilizzando **YESTERDAY**, **TODAY** e **TOMORROW** per parlare delle loro attività (Es: "I watched TV YESTERDAY." "I will play football TOMORROW.").

  • **Gioco di Definizioni :** A coppie, chiedere agli studenti di creare una nuova sfida di *Word Scramble* utilizzando le parole scoperte e scrivendo i propri indizi (es: "The time between lunch and dinner" $ ightarrow$ AFTERNOON).

Adattamenti

  • Per semplificare : Fornire il numero esatto di lettere per ogni parola da decifrare, facilitando così la riorganizzazione delle lettere.

  • Per approfondire : Introdurre le preposizioni di tempo associate : *on* for **WEEK**, *in the* for **AFTERNOON**, *at* for **HOUR** and **MINUTE**. Chiedere frasi complesse che utilizzino queste preposizioni.



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