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Vocabulary - Set 15 - A1 Word Scramble

Vocabulary

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This A1 Word Scramble exercise focuses on essential vocabulary related to professions and the world of work. It is an ideal activity to introduce or review key job titles (SINGER, ACTOR, DRIVER, WRITER) as well as associated concepts (CAREER, OFFICE). The playful approach encourages students to decode spelling by relying on clear definitions, thus ensuring active and effective memorization of the lexicon needed to talk about oneself and others.

In breve

Livello CEFR :A1

Livello di classe :1ª media

Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro

Aree culturali :Vita quotidiana

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riassunto della Trama

L'obiettivo pedagogico è consolidare il riconoscimento e la produzione ortografica del vocabolario A1 di mestieri, professioni e luogo di lavoro. La risorsa è una tabella di sei parole mescolate (Word Scramble), ciascuna associata a un indizio descrittivo che è generalmente la definizione della professione o del termine (es: "A person who sings" o "A place you go to work"). Gli studenti devono decifrare le lettere mescolate (es: GRENIS, FOFIEC) per trovare le parole corrette, che sono **SINGER**, **ACTOR**, **DRIVER**, **WRITER**, **CAREER** e **OFFICE**. L'esercizio evidenzia i suffissi comuni delle professioni (-ER, -OR).

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min) : COLLEGAMENTO VERBO-NOME

  • Scrivere alla lavagna i verbi base associati ai mestieri (SING, ACT, DRIVE, WRITE) e chiedere agli studenti di formare il nome della persona corrispondente (SINGER, ACTOR, DRIVER, WRITER). Questo prepara al recupero lessicale.

  • Ricordare che le parole 'CAREER' e 'OFFICE' non sono persone ma concetti legati al lavoro, verificando la comprensione degli indizi "A job or profession" e "A place you go to work".

Durante l'attività (~15-20 min) : DECODIFICA DELLE PROFESSIONI

  • Fase 1 : Gli studenti lavorano in autonomia per decifrare le sei parole. Il lavoro è guidato dall'indizio per identificare la parola, poi dalla riorganizzazione delle lettere per convalidare l'ortografia (es: REVRDI $ ightarrow$ DRIVER).

  • Fase 2 : Dopo aver completato il foglio, gli studenti si scambiano i lavori. Effettuare una correzione collettiva dove si sillabano lentamente le parole alla lavagna, insistendo sulla differenza tra *RERECA* (CAREER) e *FOFIEC* (OFFICE).

Dopo l'attività (~5-10 min) : DOMANDE SULLA CARRIERA

  • **Gioco di ruolo :** In coppia, gli studenti si pongono domande semplici sulle professioni (Es: "What is your father's CAREER?" "Do you want to be a WRITER?"). Devono usare almeno tre parole dall'elenco.

  • **Estensione del vocabolario :** Chiedere agli studenti di elencare altre professioni che conoscono in inglese, come *teacher* o *doctor*, e di scrivere la definizione breve (Hint) corrispondente.

Adattamenti

  • Per semplificare : Fornire i verbi corrispondenti (SING, ACT, DRIVE, WRITE) accanto a ogni indizio per facilitare la transizione dal verbo al nome del mestiere.

  • Per approfondire : Usare queste parole per introdurre la struttura "A/An + profession" e la frase "I want to be a..." Chiedere agli studenti di descrivere il luogo (OFFICE, stadium, ecc.) dove lavora una data professione.



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