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Vocabulary - Set 16 - A1 Word Scramble

Vocabulary

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This A1 Word Scramble is an essential resource for reviewing animal vocabulary (wild and farm animals) in a fun and thematic way. By asking students to decode essential terms like ELEPHANT and TIGER from their descriptions, it simultaneously strengthens reading comprehension and spelling accuracy. It's a perfect activity to introduce or consolidate a sequence on animals, immediately engaging beginners in a concrete challenge.

In breve

Livello CEFR :A1

Livello di classe :1ª media

Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro

Aree culturali :Vita quotidiana

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riassunto della Trama

L'obiettivo pedagogico è consolidare la memorizzazione e l'ortografia di un insieme di sei parole del vocabolario di livello A1 relative agli animali. La risorsa è una tabella di esercizi di parole mischiate dove ogni parola (es: REGIT, ΝΑΡΗΤELE) è accompagnata da una breve definizione (Hint) che la descrive (es: "A large cat with stripes", "A large animal from Africa or Asia"). Gli studenti devono usare l'indizio per identificare il nome dell'animale (TIGER, ELEPHANT, ecc.) e ricostruirlo ortograficamente corretto a partire dalle lettere mescolate. Le parole da trovare sono ELEPHANT, TIGER, LION, HORSE, PIG e BIRD.

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min) : IDENTIFICAZIONE SONORA E DESCRIZIONE

  • Proporre un gioco di suoni di animali (o brevi descrizioni) e chiedere agli studenti di nominare rapidamente l'animale in inglese, attivando così il campo lessicale.

  • Attirare l'attenzione sugli indizi, spiegando che forniscono caratteristiche molto precise (es: 'king of the jungle' per LION; 'oink' per PIG).

Durante l'attività (~10-15 min) : DECRIPTAZIONE DELLE SPECIE

  • Fase 1 : Gli studenti lavorano individualmente per decodificare le sei parole. Iniziano con le parole corte (NOLI → LION, GIP → PIG) per acquisire fiducia prima di affrontare le parole più lunghe (ELEPHANT, TIGER).

  • Fase 2 : Per le parole complesse, incoraggiarli a scrivere la parola che pensano sia la risposta, quindi a confrontare ogni lettera con le lettere disponibili nello "Scrambled Word".

  • Fase 3 : Correzione collettiva. Chiedere agli studenti di leggere l'indizio e di dare l'ortografia della parola per assicurarsi della corretta scrittura di ogni termine, in particolare TIGER (REGIT) e BIRD (DRIB).

Dopo l'attività (~5-10 min) : CLASSIFICAZIONE E DESCRIZIONE

  • **Categorizzazione :** Chiedere agli studenti di classificare i sei animali in due categorie (Es: Animali della giungla/selvatici vs. Animali da fattoria/domestici) per consolidare la comprensione semantica.

  • **Produzione orale :** A coppie, chiedere agli studenti di creare nuovi indizi (Hint) per gli animali (Es: "It has a long neck." → GIRAFFE) e di farli indovinare ai loro compagni.

Adattamenti

  • Per semplificare : Fornire un'immagine di ogni animale accanto all'indizio corrispondente per un supporto visivo diretto.

  • Per approfondire : Introdurre gli aggettivi di descrizione degli animali (Es: *big*, *fast*, *dangerous*). Chiedere agli studenti di scrivere una frase completa utilizzando un aggettivo per ogni animale decodificato (Es: "The TIGER is fast and large.").



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