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Vocabulary - Set 18 - A1 Word Scramble

Vocabulary

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This A1 Word Scramble is an essential resource for mastering extended family vocabulary (uncles, aunts, grandchildren). By asking students to decipher essential terms like AUNT or GRANDSON from precise relational definitions, it strengthens both the understanding of family ties and spelling accuracy. It's a fun and fast tool to solidify the lexicon needed to describe one's own family and loved ones.

In breve

Livello CEFR :A1

Livello di classe :1ª media

Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro

Aree culturali :Vita quotidiana

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riepilogo della Trama

L'obiettivo pedagogico è consolidare il riconoscimento e la produzione ortografica del vocabolario A1 relativo ai membri della famiglia allargata e alle età (bambino, neonato). La risorsa è un esercizio di parole mêlés (scramble) che propone sei parole da decifrare. Ogni parola mescolata (es: TUNA, CELNU, DRANNOGS) è associata a una definizione relazionale (Hint) (es: "Your mother's sister", "Your father's brother", "Your son's or daughter's son"). Gli studenti devono decodificare queste lettere per identificare le parole corrette, che sono **AUNT**, **UNCLE**, **CHILD**, **BABY**, **GRANDSON**, e **GRANDDAUGHTER**. L'esercizio pone un accento particolare sulle relazioni di parentela indirette.

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min) : ALBERO GENEALOGICO ORALE

  • Disegnare uno schema semplice di albero genealogico alla lavagna e nominare i membri della famiglia di base (Mother, Father). Introdurre oralmente gli indizi della risorsa ("Your mother's sister...") e far indovinare la relazione prima di iniziare la decifrazione.

  • Evidenziare le coppie femminile/maschile: AUNT/UNCLE e GRANDSON/GRANDDAUGHTER, così come la relazione tra CHILD e BABY.

Durante l'attività (~15-20 min) : DECODIFICA DELLE RELAZIONI

  • Fase 1 : Lavoro individuale o in coppia. Gli studenti si concentrano prima sulla comprensione dell'Hint per identificare la parola attesa. Per le parole lunghe (**GRANDDAUGHTER**), incoraggiarli a scomporre le lettere.

  • Fase 2 : Effettuare una verifica incrociata dopo le prime quattro parole, chiedendo agli studenti di usare le proprie famiglie come esempi per validare il significato delle parole (Es: "Who is your AUNT?").

  • Fase 3 : Correzione collettiva e spelling di ogni parola. Insistere sulla struttura di **GRANDDAUGHTER** (la più lunga) e sull'ortografia ingannevole di **TUNA** (AUNT).

Dopo l'attività (~5-10 min) : PRESENTAZIONE FAMILIARE

  • **Produzione Orale :** Chiedere agli studenti di creare tre frasi (A1) su una persona della loro famiglia usando almeno una parola decodificata (Es: "My UNCLE likes to COOK." "I have a new BABY cousin.").

  • **La Sfida del Genitore :** Chiedere agli studenti di scegliere due delle parole della lista e di combinarle in una frase semplice per spiegare una relazione complessa (Es: "My son's son is my GRANDSON.").

Adattamenti

  • Per semplificare : Fornire le parole-risposta in una "Word Bank" affinché gli studenti debbano solo associarle agli indizi, concentrandosi sulla decodifica finale.

  • Per approfondire : Introdurre le nozioni di possesso (*My Uncle's car*). Chiedere agli studenti di creare una tabella di professioni e luoghi di vita (visti nei set precedenti) per questi membri della famiglia (Es: "My UNCLE works in an OFFICE.").



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