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Vocabulary - Set 7 - A1 Word Scramble

Vocabulary

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Are you looking for an activity that covers the essential themes of the A1 curriculum (Family, Home, Body, Clothes) in a fun and memorable way? This Word Scramble (Set 6) is perfect! By offering six spelling decoding puzzles, it encourages students to use both their lexical memory and logic to correctly identify and write key words such as MOTHER, BEDROOM, EYE, or SHOE. Ideal for a quick review or a transition between two sequences, it guarantees high engagement and effective consolidation of fundamental vocabulary.

In breve

Livello CEFR :A1

Livello di classe :1ª media

Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro

Aree culturali :Vita quotidiana

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riassunto della Trama

L'obiettivo pedagogico di questa scheda è di rafforzare il riconoscimento e la padronanza ortografica del vocabolario fondamentale di livello A1, affrontando temi della vita quotidiana dello studente. La risorsa è un esercizio di "parole mescolate" (Word Scramble) dove lo studente deve decodificare sei parole essenziali (MOTHER, BEDROOM, FISH, EYE, HAT, SHOE) a partire dalle loro lettere mischiate (es: REMOTH, MORBEDO, SHIF). Il processo di decodifica è reso accessibile grazie a semplici indizi ("Hint") basati su definizioni, descrizioni o funzioni (es: "The room where you sleep" ; "What you wear on your foot").

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min) : CLASSIFICARE IL LESSICO

  • Attivazione Tematica : Scrivere i temi chiave alla lavagna (Family, Home, Animals, Body, Clothes). Chiedere agli studenti di classificare questi temi e di dare una parola semplice che già conoscono in ogni categoria.

  • Richiamo delle istruzioni : Spiegare che la risorsa permette di rivedere questi temi. Sottolineare l'importanza dell'indizio prima di iniziare a decodificare le lettere mescolate.

Durante l'attività (~15-20 min) : DECODIFICA E RICONOSCIMENTO

  • Fase 1 : Lavoro in Autonomia : Distribuire la scheda. Gli studenti lavorano individualmente o in coppie veloci. Decodificano le lettere per formare la parola corretta. Le parole più lunghe come BEDROOM e MOTHER richiedono più attenzione.

  • Fase 2 : Correzione e Movimento : Condurre la correzione. Per le parole *EYE* e *HAT* e *SHOE*, chiedere agli studenti di indicare la parte del corpo o l'oggetto corrispondente per associare la pronuncia, l'ortografia e il significato.

Dopo l'attività (~10-15 min) : PRODUZIONE DI FRASI

  • Produzione Scritta : Chiedere agli studenti di scegliere due parole di temi diversi e di usarle in una sola frase coerente (ex: "My **mother** has blue **eyes**" o "My **hat** is in the **bedroom**").

  • Giri di domande : Utilizzare il vocabolario trovato per creare domande semplici : "Do you like **fish**?", "Is your **bedroom** **big** or **small**?" (reinvestendo l'aggettivo BIG da un set precedente), "Who is your **mother**?"

Adattamenti

  • Per semplificare (Livello A0/Principianti) : Per le parole corte (EYE, HAT, SHOE, FISH), dare il numero di lettere, o la prima lettera.

  • Per approfondire (Verso A2) : Chiedere agli studenti di trovare parole associate per ogni categoria : MOTHER: Aunt ; BEDROOM: bed ; FISH: shark ; EYE: nose ; HAT: gloves ; SHOE: socks.



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