Why Did Millions Leave Europe?

Objetivo e conteúdo

Dois apresentadores (uma pessoa americana e outra britânica) partem de um enigma: como um agricultor pobre da Irlanda pagava uma passagem para a América? O palpite de Sam é que ele economizou durante anos ou vendeu a vaca, mas, muito frequentemente, era outra pessoa quem pagava. Para responder, os apresentadores explicam o movimento com duas palavras, push e pull. O push: a doença da batata e a Grande Fome na Irlanda, mais de dois milhões de pessoas da Inglaterra e da Escócia (os "invisible immigrants"), camponeses italianos sem terra e famílias judias do Império Russo que sofriam ataques e leis injustas. O pull: fábricas, ferrovias e minas que precisavam de trabalhadores, passagens baratas e o Homestead Act de 1862, com suas terras gratuitas no oeste. A resposta ao enigma é uma carta: uma carta verdadeira de 1850, escrita por uma jovem irlandesa na América aos pais em Cork, com vinte dólares dentro, e a corrente de irmãos, irmãs e primos que veio depois. Os alunos praticam o passado simples (attacked, came, left, sent, wrote), a comparação (os maiores movimentos) e as perguntas com Why e How com did; o plano de aula e a ficha do aluno acrescentam os conectores because, so e but, before e after, e who e which, sobre fatos da história. Eles prestam atenção aos números e aos lugares durante a escuta e depois respondem ao quiz no aplicativo e à ficha do aluno de uma página.

Guia pedagógico

O plano de aula de 45 minutos parte do enigma: como um agricultor pobre pagava uma passagem para a América? Os alunos levantam hipóteses, escutam duas vezes (uma vez para achar a resposta, outra com quatro pausas para perguntas) e depois praticam os fatos, o vocabulário e a gramática da explicação. Os dois apresentadores são iguais e cada um traz o ponto de vista do seu país, de modo que a turma pode conversar sobre o que o país de cada aluno acrescentaria. A Grande Fome, os africanos escravizados levados à força para a América e os ataques contra as famílias judias são contados de forma breve e objetiva: concentre a conversa nos fatos e nos motivos pelos quais as pessoas partiram. A ideia a repetir é a última frase dos apresentadores: o push estava em casa, e o pull era um emprego, um pedaço de terra e uma carta com dinheiro dentro. A maioria das atividades tem um caminho de apoio e um caminho de aprofundamento.

Sequência sugerida

1. Ativar conhecimentos (3 min): escrever "ticket to America" no quadro e levantar hipóteses sobre como um agricultor pobre pagou por ela.
2. Apresentação do vocabulário (5 min): ticket, disease, factory, railway, land, worker, push, pull.
3. Primeira escuta (8 min): tocar o episódio inteiro (cerca de 6 minutos e 10 segundos, com a música de abertura e o cumprimento dos apresentadores) e perguntar se as hipóteses estavam certas.
4. Segunda escuta (10 min): fazer quatro pausas para perguntas curtas, depois de "Other things pulled them to America", depois dos números da fome, depois do resumo do push e depois de "Very often, the money came from America".
5. Verificação da compreensão (5 min): a parte Facts da ficha do aluno (perguntas 1 a 6, como no quiz do aplicativo).
6. Prática de vocabulário (4 min): a parte Vocabulary (perguntas 7 a 12).
7. Gramática (6 min): ligar fatos com because, but, so, after e before, perceber who e which, rever o passado simples, e depois a parte Grammar (perguntas 13 a 18).
8. Expressão oral (4 min): em duplas, os alunos fazem os dois apresentadores, perguntam e respondem com Why e How, terminando com as duas últimas frases dos apresentadores.

Materiais e pré-requisitos

• O episódio no aplicativo, com o seu quiz.
• A ficha do aluno de uma página (18 itens: fatos, vocabulário, gramática) e o gabarito, nos materiais para impressão do episódio.
• Pré-requisitos: o passado simples regular, was e were, dizer os anos em inglês e os conectores so e but.