Coming to America, Explained
Um recurso pedagógico para dar mais vida à sua aula de inglês.

Sobre a série
Uma série ilustrada a duas vozes sobre a grande migração para os Estados Unidos, da década de 1840 à de 1920. Em cinco episódios curtos, de cerca de seis minutos cada, os dois apresentadores, Alex (americano) e Sam (uma britânica), conversam de igual para igual e cada um traz o ponto de vista do seu país: por que milhões de pessoas deixaram a Europa, como atravessaram o oceano, as duas portas de Ellis Island e Angel Island, se os Estados Unidos eram acolhedores, e quem ficou e quem veio depois. Cada episódio responde a uma pergunta e termina com uma surpresa.
Os episódios (5)
1Why Did Millions Leave Europe?
Between the 1840s and the 1910s, more than thirty million Europeans went to the United States, one of the biggest movements of people in history. Hunger, poverty, no land, no work and persecution pushed them out (the Irish famine, when Ireland was part of the United Kingdom; landless farmers in the south of Italy; Jewish families in the Russian Empire); jobs, land and freedom pulled them to America. The surprise is how the poorest paid for the crossing: very often, family already in America sent the money or a ticket.
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2Between the 1840s and the 1910s, millions of emigrants crossed the Atlantic, most from Liverpool (about nine million between 1830 and 1930), the Irish also from Cobh (Queenstown) and the Germans from Hamburg and Bremen. Most travelled in steerage, the cheapest ticket, below deck, with simple food, and laws slowly set rules for space and air. Steam replaced sail: the crossing fell from five or six weeks to less than two weeks by the 1870s and about eight days by 1910. The surprise: the ticket did not get cheaper. What fell was the time, and, against wages, the cost.
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3Two Doors: Ellis Island and Angel Island
America had two main doors for newcomers. Ellis Island, in New York harbour (1892-1954), checked more than twelve million people: steerage passengers climbed the stairs under a doctor's eye, got a chalk letter if something looked wrong, had their eyelids turned up, and answered the questions on the ship's list; most were through in three to five hours and about two in a hundred were sent back. Angel Island, in San Francisco Bay (1910-1940), received about half a million people, mostly from Asia; Chinese newcomers faced detailed questions about home and many waited weeks, some months, because of the 1882 law explained in ep-04. In 1970 a ranger found about two hundred poems carved in its walls.
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4Life for many newcomers was hard: crowded tenements (Riis, 1890: about three in four New Yorkers). Where they came from changed (northern and western Europe in 1882, southern and eastern Europe by 1907, about four million Italians). Some Americans did not want them: 'No Irish need apply' in newspaper job ads (real; the window signs are argued over). Then the laws: the Chinese Exclusion Act of 1882 (Chinese workers barred, no citizenship; permanent 1902; ended 1943, 105 a year), the 1917 reading test, the 1924 quotas (Italy from over 200,000 a year to under 4,000; almost no one from Asia; no limit for the Americas). Twist: Emma Lazarus's poem (1883) went up on a plaque in the pedestal only in 1903.
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5Did They Stay, and Who Came Next?
Many newcomers went home: Italian 'birds of passage' (from about one in four to more than half by different estimates; 73 in 100 in 1907-1911 by one count); Jewish families from the Russian Empire mostly stayed. About a third of Americans or more have an Ellis Island ancestor. What stayed: pizza (Lombardi's, often called the first, 1905), words (bagel, kindergarten, chutzpah), the St Patrick's Day parade (1760s, older than the country). Who came next: in 1848 a treaty moved the border (about half of Mexico's land; about 80,000 Mexicans had a year to choose); from the 1910s, and above all in the 1920s, Mexicans went north to farms and railways (as many as 600,000 legal arrivals in the 1920s); the 1924 law set no quota for the Americas.
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Guia pedagógico
Objetivo e conteúdo
Coming to America, Explained é uma série de áudio ilustrada sobre a grande migração para os Estados Unidos, da década de 1840 à de 1920, contada por dois apresentadores: Alex, que é americano, e Sam, que é britânica. Eles conversam de igual para igual, e cada um traz o ponto de vista do seu país sobre a mesma história. Cada um dos cinco episódios dura cerca de seis minutos, é ilustrado em estilo de quadrinhos desenhados a nanquim e responde a uma pergunta: por que milhões de pessoas deixaram a Europa? Como chegaram lá? O que acontecia nas duas portas, Ellis Island em Nova York e Angel Island em São Francisco? Os Estados Unidos eram acolhedores? Elas ficaram, e quem veio depois? Aparecem lugares e pessoas reais (Annie Moore, a primeira pessoa a passar por Ellis Island; a poeta Emma Lazarus), e as leis que fecharam a porta (1882, 1917, 1924) são apresentadas como fatos, com suas datas e números. Os cinco episódios são de nível A2+, e cada um termina com uma surpresa.
Guia pedagógico
Cada episódio começa com a música-tema, uma saudação e o resumo da história até ali, e termina com o que vem a seguir, então os alunos podem acompanhar a série em ordem ou usar um episódio sozinho. O trabalho de língua é o past simple para a história e a gramática da explicação: because, so e but, could e had to para regras do passado, a comparação e as perguntas com did, How much e How many. Cada episódio tem um quiz de 18 perguntas no aplicativo (fatos, palavras e gramática), e o aplicativo mostra legendas em inglês. Para cada episódio há uma ficha de aula de uma página com gabarito, uma folha de exercícios frente e verso, um plano de aula de 45 minutos e sua própria página para o professor. Os dois apresentadores estão em pé de igualdade, então a turma pode comparar com o seu próprio país: muitas famílias dos nossos alunos têm suas próprias histórias de partida e de chegada, para compartilhar só se os alunos quiserem. A história é contada em linhas gerais e de forma factual, e as partes difíceis (a fome, o Chinese Exclusion Act, as cotas) são ditas de forma breve e calma.
Sequência sugerida
- Escolha o episódio e escreva a pergunta dele na lousa; os alunos tentam adivinhar a resposta.
- Os alunos ouvem o episódio inteiro uma vez e depois conferem seus palpites.
- Eles ouvem uma segunda vez, com algumas pausas para perguntas curtas.
- Eles respondem ao quiz no aplicativo: primeiro os fatos, depois as palavras e depois a gramática.
- Em sala de aula, use a ficha de uma página ou a folha de exercícios, ou siga o plano de aula de 45 minutos na página do episódio.
- Em duplas, os alunos fazem o papel dos dois apresentadores e explicam a pergunta do episódio com suas próprias palavras.
- Reproduza o próximo episódio quando a turma estiver pronta: a história vai da década de 1840 à de 1920.
Adaptações possíveis
- Níveis mais frágeis: proponha uma escuta por trechos e apoios visuais complementares.
- Níveis avançados: incentive um resumo oral e um debate em inglês sobre o tema.
- Turmas grandes: organize um trabalho em grupos com papéis diferentes.



