Hair, Eyes and Glasses!

Ziel & Inhalt

Dieses Arbeitsblatt behandelt die Wörter zur Beschreibung von Personen und die Wortstellung in She's got long curly red hair. Die Lernenden schreiben zwölf Wörter unter zwölf Bilder, bringen die Wörter von vier Sätzen in die richtige Reihenfolge und beschreiben eine Person aus ihrer Familie. Am Ende beschreiben sie Haare, Gesicht und Alter einer Person in wenigen Sätzen.

Didaktischer Leitfaden

Aufgabe 1 zeigt zwölf Bilder (curly, straight, wavy und spiky hair, a ponytail, plaits, bald, a beard, a moustache, freckles, glasses, earrings) und einen Wortkasten; jedes Wort wird einmal verwendet. Der Kasten Remember! ist keine Aufgabe: Er zeigt die Reihenfolge (how long, what kind, then the colour) und die Farben für Haare (blond, dark, brown, black, red, grey) und Augen (blue, green, brown). In Aufgabe 2 bringen die Lernenden die Wörter von vier Sätzen in die richtige Reihenfolge, zum Beispiel She's got (red / long / curly) hair, und schreiben sie auf; der erste Satz ist als Beispiel vorgegeben. Tall, short, young und old kommen in diesen Sätzen vor. In Aufgabe 3 beschreiben sie eine Person aus ihrer Familie mit dem Satzanfang My ... is tall / short / young / old. He's got ... She's got ... Seite 2 enthält die Lösung und die Hinweise für die Lehrkraft.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Sagen Sie einen Satz über einige Lernende (Anna has got long hair. Tom has got glasses.).
2. (8 min) Aufgabe 1: Die Lernenden schreiben das Wort unter jedes Bild; kontrollieren Sie mit der Lösung.
3. (4 min) Lesen Sie den Kasten Remember! gemeinsam: how long, what kind, then the colour.
4. (7 min) Aufgabe 2: Die Lernenden bringen die Wörter in die richtige Reihenfolge und schreiben die Sätze.
5. (6 min) Aufgabe 3: Die Lernenden beschreiben eine Person aus ihrer Familie.

Differenzierung

[S] Sagen Sie jedes Wort mit einer Geste und lassen Sie die Lernenden es nachmachen.

[A] Die Lernenden beschreiben eine Mitschülerin oder einen Mitschüler in zwei Sätzen; die anderen raten.

Material & Voraussetzungen

Eine Kopie von Seite 1 pro Lernendem, in Farbe oder schwarz-weiß. Die Lernenden brauchen einen Bleistift. Seite 2 ist die Lösung mit Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden sollten die Farben und das Verb to be kennen; alle anderen Wörter liefert das Blatt. Planen Sie Zeit für Aufgabe 1 ein, die zwölf Wörter enthält.