Harry in Hastings

Ziel & Zusammenfassung der Handlung

Ziel: Die Schüler sollen einer fantastischen Abenteuergeschichte folgen und dabei die Schlüsselpunkte eines einfachen historischen Ereignisses (die Schlacht von Hastings) sowie die Entwicklung der Beziehung zwischen zwei Charakteren verstehen.

Zusammenfassung: Harry, ein Schüler, der Geschichte hasst, wird zusammen mit seinem "Streber"-Kameraden Adam während eines Schulausflugs mitten in die Schlacht von Hastings von 1066 katapultiert. Von normannischen Soldaten gefangen genommen, müssen die beiden gegensätzlichen Jungen zusammenhalten, um zu überleben und in ihre eigene Zeit zurückzukehren.

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Vorgeschlagener Ablauf

1. Vor dem Hören (~5-10 Min.): DIE SCHLACHT VORBEREITEN

• Antizipation: Den Kontext vorstellen: ein Schulausflug zu einem historischen Schlachtfeld. "Do you like school trips? Do you like history?".

• Vokabular: Schlüsselwörter der Schlacht mit Bildern einführen: battle, soldier, king, arrow (Pfeil), sword (Schwert).

2. Während des Hörens (~25 Min.): ZEITREISE

• Fragmentiertes Hören in 3 Phasen:

  • Teil 1 (Der Schulausflug): Den Anfang hören, der die Gegensätzlichkeit zwischen Harry und Adam darstellt. Pause: "Who likes history? Who likes video games? Are they friends?".

  • Teil 2 (In der Vergangenheit): Den Sturz in die Vergangenheit und ihre Gefangennahme hören. Pause: "Where are they now? What year is it? What is the problem?".

  • Teil 3 (Die Rückkehr): Die Rettung von Adam und ihre Rückkehr in die Gegenwart hören.

3. Nach dem Hören (~10-15 Min.): RÜCKKEHR IN DIE GEGENWART

• Diskussion: "Was the adventure real? How do we know? Did Harry change at the end of the story? Why?".

• Einfache Aufgabe: Die Schüler bitten, eine Figur (Harry oder Adam) zu wählen und in einem einfachen Satz zu sagen, was sie mögen. ("Harry likes video games." / "Adam likes books and history.").

Anpassungen

• Zur Vereinfachung: Vor dem Hören den Kontext der Schlacht sehr kurz erklären: "In 1066, two armies, the Saxons and the Normans, fight in a big battle".

• Zur Vertiefung: Die Schüler fragen: "If you can travel in time, where do you go? To the past or to the future? Why?". Die Schüler antworten in ein oder zwei Sätzen.