Reported questions and orders: The driving lesson

Ziel & Inhalt

Alles, um Fragen und Aufforderungen in der indirekten Rede zu unterrichten, in einem Paket aus vier Teilen: Folien zum Projizieren, ein Übungsblatt auf drei Niveaustufen, ein Teamspiel und ein 10-Minuten-Quiz mit Lösungen. Das Paket beginnt mit einer kurzen Geschichte: Amira hat ihre erste Fahrstunde, und ihr kleiner Bruder Zak will wissen, wie sie gelaufen ist. Ihre Fahrlehrerin, Mrs Hill, hat sie gefragt, ob sie schon einmal gefahren sei, hat ihr gesagt, sie solle sich anschnallen, und sie gebeten, langsam zu fahren. An der Tankstelle sagte sie ihr, sie solle links abbiegen, und Amira bog links ab, direkt in die Waschanlage. Die Lernenden begegnen den Strukturen in der Geschichte, bevor sie die Regel kennenlernen. Das Paket behandelt indirekte Ja/Nein-Fragen (She asked me if I had ever driven), indirekte Fragen mit Fragewort und Aussagesatz-Wortstellung (He asked how it had gone), Aufforderungen und Bitten mit told / asked someone (not) to sowie die Zeitformen und Zeitangaben, die sich verschieben, wenn man später berichtet (had done, could, would, the next day, the day before). Am Ende können die Lernenden wiedergeben, was jemand sie gefragt oder aufgefordert hat, ohne Fragewortstellung und ohne do oder did.

Didaktischer Leitfaden

Die Regel wird in Remember!-Kästen vorgegeben und nicht selbst erschlossen; die Geschichte und ihre Bilder machen die Strukturen zuerst leicht erkennbar. Das Übungsblatt ist ein einziges A4-Blatt auf drei Niveaustufen: Jede Seite hat eine Bronze-, eine Silver- und eine Gold-Aufgabe, sodass die ganze Klasse an derselben Seite arbeitet und alle eine Stufe aufsteigen, sobald sie fertig sind. Seite 1 behandelt Fragen, Seite 2 Aufforderungen und Bitten, und auf Seite 3 ist eine Woche vergangen, sodass sich auch die Zeitangaben ändern müssen. Das Teamspiel ist für Jugendliche geschrieben, mit lustigen Zeichnungen: ein Mädchen, das sich die Haare grün gefärbt hat, ein Junge, dessen Kopf im Parkzaun steckt, eine Ziege, die eine Schulkrawatte frisst, eine Oma, die ihr Handy falsch herum hält. In der ersten Runde sagt jede Frage, wie man die Antwort bildet (asked if + subject + verb); in der dritten Runde berichten die Teams Aufforderungen (the lifeguard told him not to jump in). Jede Runde beginnt mit einem gelösten Beispiel. Das Quiz ergibt eine Note von 20 Punkten. Das Paket bleibt auf dem Niveau B2-: keine Redeeinleitungsverben mit anderen Mustern (suggest, admit, deny) und kein must, should oder might in der indirekten Rede. Die Lösungsseite des Übungsblatts enthält die Antworten, Hinweise für die Lehrkraft und sieben häufige Fehler (zum Beispiel „She asked me where was the garage“, „She told me don't touch the radio“ und „She said me to turn left“). Die Schreibweise ist britisches Englisch.

Vorgeschlagener Ablauf

Das Paket reicht für zwei Stunden von etwa 45 Minuten. Stunde 1 umfasst Teach it und Practise it, Stunde 2 Play it und Check it. Die vier Teile lassen sich auch einzeln einsetzen.

1. (25 Min.) Teach it (lesson.pdf, Stunde 1): Zeigen Sie die vier Bilder und fragen Sie „Where did Amira turn left? Why?“, dann lesen Sie die Geschichte gemeinsam. Lesen Sie die Remember!-Kästen laut vor; die Lernenden suchen die indirekten Fragen in der Geschichte und nennen die ursprüngliche Frage, dann gibt eine Schülerin oder ein Schüler eine Aufforderung, und die Klasse berichtet sie (He told us to stand up). Machen Sie dann den Quick Check mit sechs Fragen mit der Klasse. Die letzte Folie ist für die Lehrkraft und wird nicht projiziert.
2. (20 Min.) Practise it (practice.pdf, Stunde 1): Geben Sie allen die drei Seiten und eine Startstufe (Bronze, Silver oder Gold); korrigieren Sie Seite für Seite, wobei aus jeder Stufe jemand eine Antwort vorliest.
3. (25 Min.) Play it (game.pdf, Stunde 2): Bilden Sie Teams und lesen Sie das Beispiel jeder Runde gemeinsam. Zeigen Sie jede Frage, geben Sie 20 Sekunden zum Aufschreiben der Antwort (40 Sekunden in Runde 3), zeigen Sie dann die Lösungsfolie und notieren Sie die Punkte. Runde 4 zählt doppelt.
4. (10 Min.) Check it (quiz.pdf, Stunde 2): Die Lernenden arbeiten allein an Seite 1; bewerten Sie mit Seite 2 von 20 Punkten.

Differenzierung

[S] Lassen Sie alle Lernenden bei Bronze beginnen und die Remember!-Folien während der Übung und des Spiels sichtbar. Geben Sie ihnen eine Karte mit den drei Mustern (asked if + subject + verb, asked where + subject + verb, told someone (not) to + verb) und die Liste der Zeitangaben, die sich ändern, und machen Sie das Quiz in zwei Hälften.

[A] Schicken Sie schnelle Lernende direkt zu Gold und dann zu Seite 3, wo sie fünf Fragen aufschreiben, die ihnen ein Elternteil letzte Woche gestellt hat, und sie heute berichten. Bitten Sie sie in Runde 1 des Spiels, aus der indirekten Frage die ursprüngliche Frage zurückzugeben.

Material & Voraussetzungen

Ein Beamer oder Bildschirm für lesson.pdf und game.pdf (eine PDF-Seite pro Folie, mit den Pfeiltasten weiterblättern) und Papier für die Antworten der Teams. Drucken Sie practice.pdf (3 Seiten für die Lernenden; die Lösungsseite ist für die Lehrkraft) und quiz.pdf (Seite 1 für die Lernenden, Seite 2 ist die Lösung), ein Exemplar pro Person. Die Lernenden sollten die indirekte Rede bei Aussagen mit said und told (She said she was tired), das Past Perfect sowie die Bildung direkter Fragen und Aufforderungen bereits kennen.