Short story: The Red-Headed League

Ziel & Inhalt

Arthur Conan Doyles berühmte Sherlock-Holmes-Geschichte The Red-Headed League (1891), nacherzählt auf A2+. Die Sprache ist vereinfacht, die Geschichte nicht: Jeder Hinweis und das Ende stammen von Conan Doyle. Mr Jabez Wilson, ein rothaariger Ladenbesitzer, antwortet auf eine seltsame Anzeige und bekommt vier Pfund pro Woche dafür, eine Enzyklopädie von Hand abzuschreiben. Nach acht Wochen endet die Arbeit plötzlich. Holmes besucht den Laden, klopft mit seinem Stock auf das Pflaster und wartet in jener Nacht im Dunkel eines Bankkellers. Erzählt wird die Geschichte von Dr Watson, wie im Original. Am Ende können die Lernenden einer Geschichte von etwa 1 700 Wörtern folgen, die Hinweise finden, die Holmes zur Wahrheit führten, und drei Verbformen aus der Geschichte anwenden.

Didaktischer Leitfaden

Die Geschichte erstreckt sich über vier Seiten, gesetzt wie ein Roman, mit je einer Zeichnung pro Seite. Auf Seite 5 stehen die Aufgaben. Sechs Multiple-Choice- und Richtig-falsch-Fragen prüfen das Verständnis. "Find the clues" schickt die Lernenden zurück in den Text: warum ein Assistent zum halben Lohn ein Hinweis war, warum Holmes mit seinem Stock aufs Pflaster schlug, was ihm die Knie des Assistenten verrieten und warum ihm die Schließung der Liga sagte, dass die Diebe in dieser Nacht kommen würden. Eine Box zeigt drei Verbformen aus der Geschichte (das Past Simple, had + Partizip Perfekt, going to), danach ergänzen die Lernenden damit vier Sätze aus der Geschichte. In der letzten Aufgabe arbeiten die Lernenden zu zweit: Sie schreiben eine seltsame Stellenanzeige, und die Partnerin oder der Partner schreibt, was der Trick sein könnte. Seite 6 ist der Lösungsschlüssel mit den Hinweisen für die Lehrkraft.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 Min.) Fragen Sie "Would you take a job with very good pay for very easy work? Why or why not?"
2. (20 Min.) Lesen Sie die Geschichte laut vor, oder die Lernenden lesen zu zweit. Halten Sie nach "THE RED-HEADED LEAGUE IS CLOSED." an und fragen Sie "Why did someone pay Mr Wilson?" Halten Sie noch einmal nach "What I expected to see." an und fragen Sie "What did Holmes see?"
3. (10 Min.) Die Lernenden beantworten die Multiple-Choice-Fragen, dann die Fragen "Find the clues"; kontrollieren Sie gemeinsam.
4. (10 Min.) Die Lernenden lesen die Box und ergänzen die vier Sätze.
5. (10 Min.) Zu zweit schreiben die Lernenden eine seltsame Stellenanzeige; die Partnerin oder der Partner errät den Trick.

Differenzierung

[S] Lesen Sie die Geschichte in zwei Stunden, je zwei Seiten, und gehen Sie vorher die Wörter durch, die die Lernenden brauchen könnten (pawnshop, assistant, cellar, tunnel, lantern). Die Lernenden können nur die Multiple-Choice-Fragen und zwei der Hinweisfragen beantworten.

[A] Die Lernenden erzählen die Geschichte aus der Sicht von John Clay nach: der Plan, der Tunnel und die Nacht, in der alles schiefging.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar pro Person, in Farbe oder in Schwarz-Weiß: Seite 1 bis 5 sind für die Lernenden, Seite 6 ist der Lösungsschlüssel. Die Lernenden sollten das Past Simple gängiger unregelmäßiger Verben kennen.