Third conditional: One dead phone

Ziel & Inhalt

Alles, um den Third Conditional zu unterrichten, in einem Paket aus vier Teilen: Folien zum Projizieren, ein Übungsblatt auf drei Niveaustufen, ein Teamspiel und ein 10-Minuten-Quiz mit Lösungen. Das Paket beginnt mit einer kurzen Geschichte: Josh, Schüler der Sixth Form (die letzten zwei Jahre der Sekundarstufe, 16 bis 18 Jahre), spielt bis 2 Uhr nachts Videospiele und vergisst, sein Handy aufzuladen; sein Wecker klingelt nicht, und er verpasst den Klassenausflug in einen Freizeitpark. Seine Freundin Amira schreibt ihm „If you'd charged your phone, your alarm would have rung. You could have come with us!“. Dann regnet es den ganzen Nachmittag, und die Fahrgeschäfte schließen: „If you'd come, you'd have got very wet!“. Die Lernenden begegnen der Struktur in der Geschichte, bevor sie die Regel kennenlernen. Das Paket behandelt den Third Conditional für eine vorgestellte Vergangenheit (If + had + Partizip II, would have + Partizip II), die Verneinung, die zwei möglichen Satzstellungen und das Komma, die Frage (What would you have done if ...?), could have und might have, 'd als had im if-Teil und als would im anderen Teil sowie den Unterschied zum Second Conditional: vorgestellte Gegenwart (If I had a car, I'd drive to school) gegenüber vorgestellter Vergangenheit (If I'd had a car, I'd have driven to the park). Am Ende können die Lernenden über eine Vergangenheit sprechen, die nicht stattgefunden hat, Bedauern ausdrücken und zwischen Second und Third Conditional wählen.

Didaktischer Leitfaden

Die Regel wird in Remember!-Kästen vorgegeben und nicht selbst erschlossen; die Geschichte und ihre Bilder machen die Struktur zuerst leicht erkennbar, und ihr Ende zeigt, dass ein „Was wäre, wenn“ über die Vergangenheit in beide Richtungen gehen kann. Das Übungsblatt ist ein einziges A4-Blatt auf drei Niveaustufen: Jede Seite hat eine Bronze-, eine Silver- und eine Gold-Aufgabe, sodass die ganze Klasse an derselben Seite arbeitet und alle eine Stufe aufsteigen, sobald sie fertig sind. Das Teamspiel ist für Jugendliche geschrieben, mit lustigen Zeichnungen kleiner Missgeschicke: Eine Möwe klaut einem Mädchen die Pommes, während es ein Selfie macht, ein Hund frisst die Pizza, ein Junge setzt sich auf die Geburtstagstorte, und in einer Runde sagen die Teams, was sie getan hätten, wenn ihre Hose auf der Bühne gerissen wäre. Die Teams bekommen einen Punkt für einen richtigen Satz und in dieser Runde einen weiteren für die beste Idee. Jede Runde beginnt mit einem gelösten Beispiel. Das Quiz ergibt eine Note von 20 Punkten. Das Paket bleibt auf dem Niveau B2-: keine Mixed Conditionals, kein I wish oder if only und kein Past Perfect Continuous. Die Lösungsseite des Übungsblatts enthält die Antworten, Hinweise für die Lehrkraft und sieben häufige Fehler (zum Beispiel „If I would have known“, „I would helped her“ und „we would have went“). Die Schreibweise ist britisches Englisch.

Vorgeschlagener Ablauf

Das Paket reicht für zwei Stunden von etwa 45 Minuten. Stunde 1 umfasst Teach it und Practise it, Stunde 2 Play it und Check it. Die vier Teile lassen sich auch einzeln einsetzen.

1. (25 Min.) Teach it (lesson.pdf, Stunde 1): Zeigen Sie die vier Bilder und fragen Sie „Why did Josh miss the trip? Was he lucky in the end?“, dann lesen Sie die Geschichte gemeinsam. Lesen Sie die Remember!-Kästen laut vor; die Lernenden suchen jedes had und would have in der Geschichte und sagen, was jedes 'd in den Bildern 3 und 4 bedeutet. Sagen Sie einen Satz: Die Lernenden zeigen zwei Finger für den Second Conditional, drei für den Third Conditional. Machen Sie dann den Quick Check mit sechs Fragen mit der Klasse. Die letzte Folie ist für die Lehrkraft und wird nicht projiziert.
2. (20 Min.) Practise it (practice.pdf, Stunde 1): Geben Sie allen die drei Seiten und eine Startstufe (Bronze, Silver oder Gold); korrigieren Sie Seite für Seite, wobei aus jeder Stufe jemand eine Antwort vorliest.
3. (25 Min.) Play it (game.pdf, Stunde 2): Bilden Sie Teams und lesen Sie das Beispiel jeder Runde gemeinsam. Zeigen Sie jede Frage, geben Sie 20 Sekunden zum Aufschreiben der Antwort (eine Minute in Runde 3, in der die Klasse über die beste Idee abstimmt), zeigen Sie dann die Lösungsfolie und notieren Sie die Punkte. Runde 4 zählt doppelt.
4. (10 Min.) Check it (quiz.pdf, Stunde 2): Die Lernenden arbeiten allein an Seite 1; bewerten Sie mit Seite 2 von 20 Punkten.

Differenzierung

[S] Lassen Sie alle Lernenden bei Bronze beginnen und die Remember!-Folien während der Übung und des Spiels sichtbar. Geben Sie ihnen eine Karte mit der Struktur (If + had + Partizip II, would have + Partizip II) und eine Liste der unregelmäßigen Partizipien, die sie brauchen (gone, taken, seen, eaten, fallen), und machen Sie das Quiz in zwei Hälften.

[A] Schicken Sie schnelle Lernende direkt zu Gold und dann zur Gold-Schreibaufgabe auf Seite 3, wo sie über einen Tag schreiben, der schiefgelaufen ist, und darüber, was anders gewesen wäre, und es einer Partnerin oder einem Partner vorlesen, die oder der eine weitere Frage stellt (What would you have done if ...?). Verlangen Sie in Runde 3 des Spiels zwei oder drei Sätze statt einem.

Material & Voraussetzungen

Ein Beamer oder Bildschirm für lesson.pdf und game.pdf (eine PDF-Seite pro Folie, mit den Pfeiltasten weiterblättern) und Papier für die Antworten der Teams. Drucken Sie practice.pdf (3 Seiten für die Lernenden; die Lösungsseite ist für die Lehrkraft) und quiz.pdf (Seite 1 für die Lernenden, Seite 2 ist die Lösung), ein Exemplar pro Person. Die Lernenden sollten das Past Perfect, die Partizipien der gebräuchlichen unregelmäßigen Verben und den Second Conditional (If I had a car, I'd drive to school) bereits kennen.