A four-day school week?

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Lernenden, wie man eine Erörterung (Pro und Contra) schreibt (eine Einleitung, die die Debatte vorstellt; On the one hand..., What is more...; On the other hand..., In addition...; In conclusion, although..., I believe the disadvantages outweigh the advantages; Rather than...). Die Lernenden lesen Inès' Erörterung über die Viertagewoche an Schulen, übernehmen ihren Aufbau und ihre Wendungen und schreiben ihre eigene. Am Ende können sie eine ausgewogene Erörterung von 180 bis 250 Wörtern mit einer Meinung und einer Alternative schreiben.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 bringt Inès' Erörterung über die Viertagewoche, mit einem Foto müder Schülerinnen und Schüler an ihren Tischen. Manche Schulen, darunter Schulen in Teilen der USA, sind zu einer Viertagewoche mit längeren Schultagen übergegangen. Inès wägt die Vorteile (Erholung, Schlaf, Zeit für Familie und Hobbys, gespartes Geld für Heizung und Busse) gegen die Nachteile ab (anstrengende Tage, nachlassende Konzentration am Nachmittag, Kinderbetreuung für berufstätige Eltern, schwächere Lernende, die zurückfallen), kommt zu einem ablehnenden Ergebnis und schlägt stattdessen einen späteren Schulbeginn vor. Die Lernenden beantworten sechs Fragen mit je drei Antworten, lesen die nützlichen Redewendungen, die in der Reihenfolge der Erörterung angeordnet sind (Einleitung, dafür, dagegen, Schluss, eine Alternative), und ordnen fünf Wörter aus dem Text ihren Bedeutungen zu. Seite 2 beginnt mit vier Sätzen, die mit However, What is more, Although und Rather than zu ergänzen sind. Danach schreiben die Lernenden über die Viertagewoche oder über eine Debatte von einer Karte (Prüfungen oder Projektarbeiten, Videospiele bei den Olympischen Spielen, eine Steuer auf Fast Fashion, ein Freiwilligenjahr, jeweils mit zwei Argumenten dafür und zwei dagegen) und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält eine Muster-Erörterung über Prüfungen und Projektarbeiten. Die Debatten auf den Karten sind neu; die Viertagewoche kommt auch auf den B1-Debattenkarten „Big questions“ vor, sodass dieses Blatt an diese Diskussion auf höherem Niveau anschließen kann.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie „Would you like a four-day school week? Why?“ und notieren Sie Argumente dafür und dagegen.
2. (10 min) Lesen Sie die Erörterung laut vor; die Lernenden beantworten die Fragen.
3. (10 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen gemeinsam mit der Klasse; die Lernenden ordnen die Wörter ihren Bedeutungen zu und unterstreichen die Bindewörter.
4. (5 min) Seite 2: Die Lernenden ergänzen die Sätze.
5. (25 min) Die Lernenden wählen eine Debatte, schreiben ihre Erörterung und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Die Lernenden lesen nur ihren Schluss vor; die Klasse stimmt über den überzeugendsten ab.

Differenzierung

[S] Die Lernenden schreiben zu jeder Zeile des Redewendungskastens einen Absatz, mit den zwei Argumenten dafür und dagegen von der Karte.

[A] Die Lernenden fügen jedem Absatz eine Statistik oder ein Beispiel hinzu.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit der Muster-Erörterung und den Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen Bindewörter der Ergänzung und des Gegensatzes sowie could, would und might. Zur Vertiefung führt die Klasse die Debatte durch, danach schreiben die Lernenden ihren Schluss neu.