Lost!

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Lernenden, wie sie ein Suchplakat für ein vermisstes Tier schreiben (LOST!, Have you seen our...?, His name is..., He's..., He has..., He likes..., Please look in..., Please call...). Die Lernenden lesen Ellas Plakat für ihre Katze, übernehmen ihre Wendungen und schreiben ihr eigenes. Am Ende können sie ein Plakat mit 30 bis 50 Wörtern schreiben, das ein Tier oder einen Gegenstand beschreibt und um Hilfe bittet.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 enthält Ellas Plakat, mit einem Foto ihrer Katze. Biscuit ist zwei Jahre alt, grau-weiß, mit einem roten Halsband und einem kleinen Glöckchen; er ist sehr freundlich, aber scheu, und er mag Fisch und schläft gern in Schuppen und Garagen. Ella bittet die Leute, in ihren Gärten, Schuppen und Garagen nachzusehen und sie anzurufen. Auf dem Foto trägt Biscuit sein Halsband nicht, deshalb müssen die Lernenden die Angaben aus dem Text entnehmen, nicht aus dem Bild. Die Lernenden kreuzen bei sechs Sätzen richtig oder falsch an und lesen dann die nützlichen Redewendungen, geordnet nach dem Aufbau des Plakats (Titel, Name und Alter, Aussehen, Wesen, Vorlieben, Bitte um Hilfe). Seite 2 beginnt mit vier Lücken in Sams Plakat für seinen Hund, die mit Wörtern aus einem Kasten gefüllt werden. Dann schreiben die Lernenden ein Plakat für einen Hund, eine Schultasche, ein Fahrrad oder eine Schildkröte von einer Karte (jeweils mit Farben, einem Detail und einer Telefonnummer) oder für etwas Eigenes und haken die Checkliste ab. Die Telefonnummern stammen aus einem Bereich, der für fiktive Zwecke reserviert ist. Der Lösungsschlüssel enthält ein Musterplakat für die Schildkröte.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie: „Have you ever lost something? What was it?“ und schreiben Sie ein paar Antworten an die Tafel.
2. (10 min) Lesen Sie Ellas Plakat laut vor; die Lernenden kreuzen richtig oder falsch an.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen mit der Klasse; die Lernenden suchen He's und He has im Plakat.
4. (5 min) Seite 2: Die Lernenden ergänzen Sams Plakat.
5. (15 min) Die Lernenden wählen eine Karte, schreiben ihr Plakat und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Die Lernenden hängen ihre Plakate an die Wand; die Lehrkraft beschreibt ein „gefundenes“ Tier und die Klasse sucht das passende Plakat.

Differenzierung

[S] Die Lernenden schreiben Ellas Plakat ab und ändern die Angaben nach einer Karte.

[A] Die Lernenden ergänzen, wo sie das Tier zuletzt gesehen haben: "He likes the park near the school."

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Musterplakat und Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen be, have, likes, Farben und Zahlen. Zur Vertiefung gestaltet die Klasse eine Wand mit Suchplakaten, jeweils mit einer Zeichnung.