My best friend

Ziel & Inhalt

Dieses Schreibblatt zeigt den Lernenden, wie sie einen Freund oder eine Freundin beschreiben (My best friend is..., She's eleven, She's tall, She has long brown hair, She's funny and kind, She has a rabbit called..., She likes..., She can..., She can't...). Die Lernenden lesen Rubys Text über ihre beste Freundin für ein Klassenbuch, übernehmen ihre Wendungen und schreiben ihren eigenen Text. Am Ende können sie eine Beschreibung mit 40 bis 50 Wörtern mit he, she, his und her schreiben.

Didaktischer Leitfaden

Seite 1 enthält Rubys Text mit einem Foto der beiden Freundinnen. Hana ist elf und in Rubys Klasse; sie ist groß, hat lange braune Haare und braune Augen und ist lustig und freundlich. Sie hat einen großen Bruder, eine kleine Schwester (ein Baby) und ein kleines weißes Kaninchen namens Snowy; sie tanzt und zeichnet gern, sie kann Pferde zeichnen, aber noch nicht schwimmen. Nach der Schule spielen die beiden Freundinnen im Park oder sehen Filme. Die Lernenden kreuzen bei sechs Sätzen richtig oder falsch an und lesen dann die nützlichen Redewendungen, geordnet nach dem Aufbau der Beschreibung (Name und Alter, Aussehen, Charakter, Familie und Haustiere, Vorlieben und Fähigkeiten, gemeinsam, Schluss). Seite 2 beginnt mit vier Sätzen, in die die Lernenden He, She, his oder her schreiben. Dann schreiben die Lernenden über ihren besten Freund oder ihre beste Freundin oder über einen Freund von einer Karte (Jack, Lucy, Omar und Zoe, jeweils mit Foto, Aussehen, Charakter, Familie und dem, was sie gern mögen oder können) und haken die Checkliste ab. Der Lösungsschlüssel enthält einen Mustertext.

Vorgeschlagener Ablauf

1. (5 min) Fragen Sie: „Who is your best friend? What is he or she like?“ und sammeln Sie Adjektive.
2. (10 min) Lesen Sie Rubys Text laut vor; die Lernenden kreuzen richtig oder falsch an.
3. (5 min) Lesen Sie die nützlichen Redewendungen mit der Klasse; die Lernenden suchen sie im Text.
4. (5 min) Seite 2: Die Lernenden schreiben He, She, his oder her.
5. (15 min) Die Lernenden schreiben über ihren Freund oder eine Karte und haken die Checkliste ab.
6. (5 min) Die Lernenden lesen ihren Text ohne den Namen vor; die Klasse errät, wer gemeint ist.

Differenzierung

[S] Die Lernenden schreiben Rubys Text ab und ändern die Angaben nach einer Karte.

[A] Die Lernenden ergänzen, was sie am Wochenende gemeinsam machen.

Material & Voraussetzungen

Ein Exemplar der Seiten 1 und 2 pro Kind. Seite 3 ist der Lösungsschlüssel mit Mustertext und Hinweisen für die Lehrkraft: Behalten Sie sie. Die Lernenden brauchen be, have, like, can und die Wörter für Aussehen und Charakter. Zur Vertiefung gestaltet die Klasse ihr eigenes Buch der besten Freunde, mit einer Zeichnung auf jeder Seite.