The body

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre el cuerpo trabaja las partes del cuerpo, de head, eyes y mouth a shoulders, knees y toes, con verbos de acción como touch, clap, wave, point, jump y nod. El alumnado lee el texto de Amira sobre una partida de Simon says (Simón dice) en Educación Física y después nombra acciones y partes del cuerpo. Al final, sabe nombrar las partes del cuerpo y entender instrucciones sencillas con ellas («Touch your toes!»).

Guía didáctica

La página 1 es el texto de Amira: al empezar la clase de Educación Física, Mr Bennett juega a Simon says con el grupo. Solo se cumple una orden si empieza por «Simon says», y Callum queda eliminado cuando mueve la cabeza sin haberlo oído. Siguen ocho preguntas de opción múltiple. La página 2 tiene seis dibujos de acciones que nombrar, como clap, wave, touch your toes y stand on one leg; el recuadro trae dos palabras de más, así que el alumnado tiene que elegir. Después, el alumnado une ocho partes del cuerpo con lo que se hace con ellas («You smell flowers with it.»). La página 3 tiene diez frases en las que el alumnado ordena las letras de la palabra entre paréntesis (SEOT, GRINFES, DROSHULES) y luego el dibujo de un niño que hace un estiramiento, para rotular con once palabras de un recuadro que trae dos de más. Cada actividad evalúa solo vocabulario. El texto usa el imperativo, el presente simple y can: la ficha no tiene ningún tiempo pasado.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Señale su cabeza, sus ojos y su nariz; el alumnado dice las palabras en inglés que conoce.
2. (10 min) Lea en voz alta el texto de Amira; el alumnado responde a las preguntas.
3. (7 min) Página 2: el alumnado escribe las acciones debajo de los dibujos y después compara en parejas.
4. (5 min) El alumnado une las partes del cuerpo con las frases.
5. (8 min) Página 3: el alumnado ordena las letras y completa las frases.
6. (7 min) El alumnado rotula el dibujo del niño con las palabras del recuadro.
7. (5 min) Corrijan con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Juegue a Simon says con el grupo antes de leer el texto.

[A] El alumnado da las órdenes del juego.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno; para el juego ayuda tener un poco de espacio para moverse. La página 4 es la solución con las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita el presente simple, can y el imperativo sencillo. Para ir más allá, el alumnado dibuja un monstruo y lo describe («It has three eyes and six legs»).