At the café

Objetivo y contenido

Esta ficha de lenguaje funcional enseña al alumnado a pedir comida y bebida en una cafetería (I'd like a cheese sandwich, please. Can I have an orange juice, please?), a responder a las preguntas del camarero (Anything else? Small or large? Eat in or take away?), a preguntar el precio (How much is it?) y a pagar (Here you are.). El alumnado lee un diálogo en el que Rania pide para ella y su madre, encuentra las palabras que faltan y lee las expresiones útiles, que se dan en un recuadro. Al final, sabe pedir, preguntar el precio y pagar en una cafetería, con educación.

Guía didáctica

La página 1 es el diálogo, con un dibujo del camarero y otro de Rania: pide la carta, pide un sándwich de queso, un zumo de naranja grande y una taza de té para su madre, pregunta el precio (siete libras con diez), paga y decide comer allí. El alumnado encuentra ocho palabras que faltan en frases del diálogo. La página 2 tiene las expresiones útiles en un recuadro, con las palabras clave en negrita, cinco situaciones que hay que relacionar con una expresión (pedir la carta, preguntar el precio, pagar, decir que eso es todo, decidir comer allí) y seis frases del camarero o del cliente con tres respuestas cada una, donde el alumnado marca la mejor. La página 3 tiene un diálogo en el que un chico pide un chocolate caliente y un muffin, que hay que numerar del 1 al 8, y el pedido de Jude, que hay que completar con siete palabras de un recuadro. También incluye una carta con precios en libras. La última actividad es un juego de rol: el alumnado recorta las tarjetas A y B, representa la escena en parejas con la carta (A es un cliente con cinco libras, B es el camarero) y luego intercambia los papeles. El alumnado lee los precios de la carta y los dice; nunca tiene que sumarlos. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Muestre algunas palabras de comida y bebida y pregunte a la clase «What would you like?»; el alumnado responde «I'd like ..., please.»
2. (10 min) Lea el diálogo en voz alta; el alumnado encuentra las palabras que faltan.
3. (5 min) Lea con la clase las expresiones útiles del recuadro; el alumnado las encuentra en el diálogo.
4. (10 min) Página 2: el alumnado relaciona las situaciones con las expresiones y luego marca las mejores respuestas.
5. (10 min) Página 3: el alumnado numera las frases del pedido del chico y luego completa el diálogo de Jude.
6. (10 min) Juego de rol: el alumnado lee la carta, representa la escena en parejas con las tarjetas A y B y luego intercambia los papeles.
7. (5 min) Corrección con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee el diálogo en voz alta en parejas, uno como el camarero y otro como Rania.

[A] El alumnado escribe la carta de su propia cafetería con cinco productos y sus precios.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno, y tijeras para las tarjetas del juego de rol. La página 4 es la solución con las notas para el docente: guárdela. El juego de rol es expresión oral libre: cualquier respuesta que use las expresiones y se ajuste a la tarjeta es correcta. El alumnado necesita los números hasta el veinte, las palabras de la comida y la bebida, y a y an. Para ir más allá, monte una cafetería en la clase con las cartas: el alumnado hace por turnos de camarero y de cliente.