Ficha de ejercicios: formas interrogativas, presente simple (A1)

Objetivo y contenido

Este paquete de dos páginas trata de una situación cotidiana: pedir comida y bebida en una cafetería y pagar. El alumnado aprende las palabras (cup, teapot, spoon, plate, croissant, milkshake) y las frases para pedir (Can I have a milkshake, please? A croissant, please.), hacer preguntas (How much is it? Do you have pancakes?) y entender las respuestas (Small or large? Sorry, there are no muffins today. That's six pounds fifty.). Después escucha las mismas expresiones en una conversación real, el episodio de Listen Up! «At the café», y las pone en práctica en un juego de rol. Al final, el alumnado sabe pedir comida y bebida en una cafetería, preguntar qué hay y entender el precio.

Guía didáctica

La página 1 presenta la lengua de la situación. El alumnado habla de una imagen (una camarera que toma nota del pedido de una niña y su padre en una cafetería), escribe seis palabras bajo dibujos nuevos (la primera ya está hecha), lee un recuadro de frases útiles (lo que se dice o se pregunta, y lo que se oye) y empareja cinco preguntas con sus respuestas. En la página 2 se pone la lengua en práctica. El alumnado completa un diálogo corto con palabras de un recuadro (Grace y su abuelo en una cafetería), y luego escucha el episodio: Leah quiere tarta de chocolate, pero hoy no hay, así que prueba la favorita de su madre, la tarta de zanahoria. Un código QR de la ficha reproduce la grabación en un móvil o una tableta, sin aplicación ni inicio de sesión. El alumnado marca verdadero o falso, vuelve a escuchar para dar cuatro respuestas cortas y después hace un juego de rol con tarjetas A y B: un cliente con diez libras hace su pedido al camarero de una cafetería. La tarjeta B contiene la información que necesita la tarjeta A, así que el alumnado tiene que preguntar. Cada tarea empieza con un ejemplo. La página 1 y el diálogo usan otros nombres, lugares y precios, para que no revelen nunca una respuesta de la audición. La página 3 es la solución, con las notas para el docente.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) El alumnado mira la imagen de la página 1 y dice dónde están las personas y qué hacen.
2. (5 min) El alumnado escribe las palabras bajo las imágenes; se corrige en común.
3. (5 min) El alumnado lee en voz alta las frases útiles por parejas: uno pregunta y el otro responde.
4. (5 min) El alumnado empareja las preguntas con las respuestas.
5. (5 min) Página 2: el alumnado completa el diálogo con las palabras del recuadro.
6. (10 min) Ponga el episodio una vez para verdadero o falso y otra vez para las respuestas cortas.
7. (10 min) Juego de rol por parejas con la tarjeta A y la tarjeta B; después el alumnado intercambia las tarjetas.
8. (5 min) Corrija las respuestas con la página 3.

Adaptaciones

[S] Antes del juego de rol, el alumnado lee en voz alta las frases útiles por parejas y tiene la página 1 delante mientras lo representa.

[A] El alumnado inventa su propio problema en el mismo lugar y lo representa sin las tarjetas.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno; recorte las tarjetas de rol de la página 2. La página 3 es la solución: guárdela. Para escuchar el episodio, el alumnado escanea el código QR con un móvil o una tableta, o usted lo reproduce para la clase desde la aplicación (Listen Up!, «At the café»). El alumnado necesita las palabras de comida y bebida, los precios y can para pedir cosas.