I can sing!

Objetivo y contenido

Esta ficha de gramática trabaja can y can't para hablar de lo que sabemos hacer y lo que no: una sola forma para todas las personas, sin -s y sin to delante del verbo, las preguntas con Can you ...? y las respuestas cortas Yes, I can. / No, I can't. El alumnado lee el diálogo de Priya y Daniel sobre la función del colegio y después completa la regla por sí mismo y la aplica. Al final, sabe decir lo que él mismo y los demás saben hacer o no, y preguntárselo a un compañero.

Guía didáctica

La página 1 es el diálogo: Priya sabe cantar y tocar la guitarra pero no sabe bailar; Daniel aguanta cinco minutos sobre una pierna, y su perro sabe bailar pero no puede ir al colegio. El alumnado escribe can o can't en siete frases sobre el diálogo y después marca cuatro respuestas cortas. Página 2: el alumnado completa la regla (cinco huecos, cinco palabras en el recuadro, cada una usada una vez), elige la frase correcta entre tres en siete ítems (She can swim., no She cans swim. ni She can swims.) y después escribe ocho frases sobre animales a partir de una marca o una cruz (Penguins can't fly.). La página 3 tiene seis preguntas para escribir a partir de pistas (you / ride a bike), cuatro frases del alumnado sobre sí mismo y después «Find someone who»: el alumnado recorre la clase preguntando «Can you ...?» y escribe el nombre de un compañero distinto en cada una de las doce líneas. Las actividades 2 a 7 empiezan cada una con un ejemplo resuelto; las dos últimas son abiertas y no tienen solución.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Cuente a la clase dos cosas que sabe hacer y una que no; pregunte a algunos alumnos «Can you sing?».
2. (8 min) El alumnado lee el diálogo por parejas y después escribe can o can't y marca las respuestas cortas.
3. (5 min) El alumnado completa la regla de forma individual y después la comprueba con la clase.
4. (10 min) Página 2: el alumnado elige las frases correctas y después escribe las frases sobre animales.
5. (7 min) Página 3: el alumnado escribe las preguntas y después cuatro frases sobre sí mismo.
6. (10 min) «Find someone who»: el alumnado recorre la clase y hace sus preguntas.
7. (5 min) Corrija con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes del juego, la clase hace la mímica de las actividades de la tabla mientras usted las lee en voz alta.

[A] El alumnado escribe cuatro frases más, esta vez sobre alguien de su familia o una mascota («My brother can cook.»).

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno; espacio para moverse por el aula durante el juego. La página 4 es la solución con las notas para el docente: guárdela. Cannot también es correcto para can't. El alumnado necesita verbos de acción sencillos (swim, sing, dance, jump) y algunos nombres de animales. Para ir más allá, el alumnado cuenta a la clase lo que ha descubierto («Lina can stand on one leg for one minute!»).