Going to

Objetivo y contenido

Esta ficha de gramática trabaja be going to + verbo para hablar de planes: I'm going to, she isn't going to, las preguntas (Are you going to swim?) y las respuestas cortas (Yes, I am. No, she isn't.), con tonight, tomorrow, this weekend, next week y next summer. El alumnado lee una videollamada en la que Kiran y Beth hablan de sus planes para las vacaciones, encuentra las palabras que faltan y lee la regla, que se da en un recuadro. Al final, sabe decir lo que va a hacer y preguntar a un compañero por sus planes.

Guía didáctica

La página 1 es la videollamada, con un dibujo de Kiran y otro de Beth: Kiran va a visitar a sus abuelos en Escocia y a nadar todos los días; Beth va a quedarse en casa y a hacer con sus primos una tarta sorpresa para su padre. El alumnado encuentra cinco palabras que faltan en frases de la llamada. Después lee la regla, que se da en un recuadro en líneas cortas con las palabras clave en negrita: am, is o are + going to + verbo, isn't, sin -s en el verbo después de going to, y am, is o are delante del sujeto en una pregunta. La página 2 tiene ocho frases en las que el alumnado marca am, is o are y luego la forma correcta del verbo después de going to; seis frases para escribir con going to y el verbo entre paréntesis; cinco frases falsas sobre Kiran y Beth que hay que poner en negativa, para que cada una sea verdadera; y cinco preguntas sobre ellos que se responden con respuestas cortas. La página 3 tiene cuatro frases para convertir en preguntas y luego un enigma en tres partes: cuatro amigos, Femi, Lottie, Asha y Reuben, y cuatro planes para el fin de semana, mostrados en dibujos. El alumnado lee tres pistas, completa una tabla con marcas y cruces, escribe el plan de cada amigo con going to y responde a tres preguntas. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto, salvo la tabla del enigma. La solución acepta las formas contraídas y las completas (isn't o is not).

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte a algunos alumnos «What are you going to do this weekend?» y escriba dos respuestas en la pizarra.
2. (10 min) Lea la videollamada en voz alta; el alumnado encuentra las palabras que faltan.
3. (5 min) Lea la regla del recuadro con la clase; el alumnado busca ejemplos en el texto.
4. (10 min) Página 2: el alumnado marca las palabras correctas y escribe las frases con going to, y luego pone en negativa las frases sobre Kiran y Beth y escribe las respuestas cortas.
5. (5 min) Página 3: el alumnado forma las preguntas.
6. (10 min) Enigma: en parejas, el alumnado usa las pistas para completar la tabla, y luego escribe los planes y responde a las preguntas.
7. (5 min) Corrijan con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee la videollamada en voz alta en parejas, uno como Kiran y otro como Beth.

[A] El alumnado escribe tres frases sobre sus planes para las próximas vacaciones.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. Las páginas 4 y 5 son la solución y las notas para el docente: guárdelas. El alumnado necesita am, is y are, el presente simple, y las palabras de la familia, las vacaciones, los deportes y los días de la semana. Para ir más allá, los grupos escriben su propio enigma con cuatro compañeros y cuatro planes, y lo intercambian con otro grupo.