What are you doing?

Objetivo y contenido

Esta ficha de gramática trabaja el presente continuo para decir lo que la gente está haciendo ahora: am / is / are + verbo en -ing, las negativas isn't, aren't y am not, las preguntas con be y sus respuestas cortas, y la ortografía de la forma en -ing (writing, sitting). El alumnado lee el mensaje que Aisha envía desde el parque, encuentra las formas en -ing y después lee la regla, que se da en un recuadro, y la aplica. Al final, sabe decir lo que la gente está haciendo y lo que no, y hacer preguntas sobre ello.

Guía didáctica

La página 1 es el mensaje de Aisha a su amiga Sophie un sábado por la mañana: su padre corre alrededor del lago, su hermano pequeño va en bici sin casco y el perro nada. El alumnado encuentra en él ocho formas en -ing y después lee la regla, que se da en un recuadro en líneas cortas, con las palabras clave en negrita, incluidas las dos reglas de ortografía (la e final desaparece; la última letra se escribe dos veces). La página 2 avanza paso a paso: siete elecciones entre am, is y are, ocho frases con la forma en -ing («Watch the spelling!»), seis frases para poner en negativa y seis preguntas para escribir a partir de pistas (she / read a book). La página 3 tiene cinco preguntas sobre el mensaje de Aisha con tres respuestas cortas para elegir, y después el dibujo de un parque lleno de gente con seis niños: el alumnado completa once frases, y el dibujo decide si cada una es afirmativa o negativa («The girl in the boat isn't swimming.»). Esta última actividad es la más difícil. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Haga la mímica de una acción; la clase adivina con una pregunta («Are you swimming?» «No, I'm not!»).
2. (10 min) Lea en voz alta el mensaje de Aisha; el alumnado encuentra las formas en -ing y después se lee en común la regla del recuadro.
3. (10 min) Página 2: el alumnado elige am, is o are y después escribe las formas en -ing.
4. (8 min) El alumnado pone las frases en negativa y después escribe las preguntas.
5. (5 min) Página 3: el alumnado marca las respuestas cortas.
6. (10 min) El alumnado encuentra a los seis niños en el dibujo del parque y completa las frases.
7. (5 min) Corrija con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Haga la actividad del parque con toda la clase, un niño cada vez, señalando el dibujo antes de que el alumnado escriba.

[A] El alumnado escribe cuatro frases sobre lo que está haciendo su familia ahora, una de ellas negativa.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. La página 4 es la solución, con las notas para el docente al final de la página 4 y en la página 5: guárdelas. Las formas contraídas (I'm, he's, they're) y las completas (is not, are not) son correctas. El alumnado necesita am, is, are y sus negativas. Para ir más allá, el alumnado describe el dibujo del parque a un compañero, que señala al niño correcto.