Reading A2: Do Goldfish Really Have a Three-Second Memory?

Objetivo y contenido

Una lectura A2 que pone a prueba una idea famosa: los peces de colores tendrían una memoria de tres segundos. El texto cuenta cómo se probó esa idea. En 2008, Rory Stokes, un estudiante australiano de 15 años, puso un pequeño objeto de plástico en su pecera a la hora de comer durante tres semanas y después dejó de hacerlo durante seis días. Cuando volvió a poner el objeto, los peces nadaron hacia él en menos de cinco segundos: se acordaban. En Inglaterra, científicos de la Universidad de Plymouth enseñaron a unos peces de colores a empujar una palanca para conseguir comida, y los peces aprendieron la hora a la que llegaba la comida. El texto termina con una sonrisa: la próxima vez que vea un pez de colores, puede que se acuerde de usted. Al final, el alumnado sabe seguir una breve historia real sobre un experimento, encontrar datos en un texto y planear una prueba sencilla propia. Forma parte de la serie Reading A2: lecturas de un solo texto con el mismo formato.

Guía didáctica

La ficha tiene un solo texto de unas 240 palabras en el nivel A2, con frases cortas de 13 palabras o menos, y un word box con seis palabras explicadas en inglés (memory, tank, believe, object, feeding time, lever). Las diez preguntas van de encontrar información a dar una opinión: primero tres de elegir, de verdadero o falso y una para completar, y después "Why do you think people believe the three-second idea?" y "Do you have a pet, or would you like one? What can it remember?" La historia se cuenta en past simple (put, swam, knew, stopped); el alumnado también se encuentra con el present perfect en un uso natural ("Have you ever heard ...?", "Other studies have shown ..."); ninguna pregunta lo evalúa. La tarea oral pone el texto a trabajar: por parejas, el alumnado planea en tres pasos una prueba de memoria para una mascota. Cada dato procede de informes publicados de los dos experimentos.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Calentamiento: muestre las dos fotos y pregunte "Can a goldfish remember things? For how long?"
2. (10 min) El alumnado lee el texto solo. Puede usar el word box.
3. (10 min) El alumnado responde a las preguntas 1 a 10 y luego lo comprueba por parejas. Corrija en común con las respuestas; en la 9 y la 10, recoja dos o tres respuestas.
4. (10 a 15 min) Tarea oral: por parejas, el alumnado elige una mascota (a dog, a cat, a rabbit or a fish), planea en tres pasos una prueba de su memoria con "First, you ...", "Then you wait for ..." y "If the pet remembers, it ..." y después se la cuenta a la clase.

Adaptaciones

[S] Repasen primero el word box, con las fotos. Antes de la pregunta 5, vuelvan a leer juntos el párrafo 3. El alumnado puede responder solo a las preguntas 1 a 8 y decir un paso de su prueba.

[A] El alumnado redacta su prueba con la mascota como un breve informe en past simple, como si la hubiera hecho: qué hizo, qué pasó y qué demuestra. También puede buscar otro mito sobre animales y decir si es verdad.

Materiales y requisitos previos

La ficha en color o en versión de poca tinta (esta no lleva imágenes), una copia por alumno: las páginas 1 y 2 son para el alumnado, la página 3 son las respuestas. Una pantalla para mostrar las fotos del calentamiento. El alumnado debe conocer el past simple, regular e irregular.