Landscapes

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre los paisajes trabaja 20 palabras de la naturaleza y de los lugares del campo, como mountain, valley, waterfall, island, castle y lighthouse. El alumnado nombra dibujos, lee el texto de Isla sobre su hogar en las Highlands de Escocia y después usa las palabras. Al final, sabe nombrar paisajes y decir qué hay en una región: «There is a river and a big forest.»

Guía didáctica

La página 1 hace nombrar doce paisajes y seis lugares; cada recuadro trae dos palabras de más, así que el alumnado tiene que elegir. La página 2 es el texto de Isla sobre el lago Ness, el Ben Nevis y la isla de Skye, con seis preguntas de opción múltiple y después seis palabras que unir con su significado (an island: «land with water around it»). La página 3 tiene doce frases que completar con un recuadro que trae dos palabras de más y luego una palabra misteriosa: ocho pistas sin lista de palabras, cuyas letras sombreadas forman SCOTLAND. Cada actividad evalúa solo vocabulario; la gramática se queda en el presente simple y there is / there are. Haga notar que en Escocia se dice loch para un lago.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Muestre algunas fotos de paisajes; la clase nombra en inglés lo que conoce.
2. (8 min) Página 1: el alumnado escribe individualmente las palabras debajo de los dibujos y después compara en parejas.
3. (10 min) Lea en voz alta el texto de Isla; el alumnado responde a las preguntas.
4. (5 min) El alumnado une las palabras con sus significados.
5. (8 min) Página 3: el alumnado completa las doce frases.
6. (7 min) La palabra misteriosa, individualmente o en parejas.
7. (5 min) Corrijan con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes de leer, muestre un mapa de Escocia y busquen juntos el lago Ness, el Ben Nevis y Skye.

[A] El alumnado dice tres cosas que hay cerca de su ciudad: «There is a river and a big forest.»

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno; un mapa de Escocia ayuda. La página 4 es la solución con las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita el presente simple de be y there is / there are. Para ir más allá, el alumnado dibuja el mapa de una isla imaginaria y lo rotula.