Dress Them Up!
Ejercicios interactivos para consolidar lo aprendido por sus alumnos.
El alumnado conoce a cinco niños, Juno, Coco, Amos, Tilda y Frankie, en un dibujo de líneas. Lee una frase sobre cada uno («Amos has got a red cap, an orange T-shirt and blue shorts.») y colorea la ropa. Después se dibuja a sí mismo, colorea su ropa y escribe dos frases con «I've got». Con solución.
Documentos para descargar (2)
- Versión en color En su espacio docente
- Versión en blanco y negro En su espacio docente
Guía pedagógica
Objetivo y contenido
Esta ficha de actividad trata de la ropa y los colores. Selin muestra al alumnado a cinco niños de pie en fila, dibujados con líneas negras y con su nombre debajo: Juno, Coco, Amos, Tilda y Frankie. El alumnado lee una frase sobre cada niño y colorea su ropa, y luego se dibuja y se describe. Al final, el alumnado lee y usa palabras de ropa (T-shirt, skirt, shorts, cap, scarf, jumper, hoodie, trousers, bows) con los colores y has got: «Amos has got a red cap.»
Guía didáctica
La tarea 1 es el dibujo: los cinco niños, listos para colorear. La tarea 2 da una frase para cada niño, y el alumnado colorea solo lo que dice la frase. Juno tiene lazos rosas, una camiseta amarilla y una falda morada. Coco tiene una camiseta verde y una falda azul. Amos tiene una gorra roja, una camiseta naranja y unos pantalones cortos azules. Tilda tiene una bufanda roja, un jersey verde y una falda gris. Frankie tiene una sudadera con capucha azul y unos pantalones negros. Cada prenda nombrada aparece en el dibujo, así que el alumnado tiene que encontrarla en el niño correcto antes de colorearla, y el dibujo terminado muestra de un vistazo si ha entendido cada frase. La tarea 3 le da la vuelta: el alumnado se dibuja en el recuadro, colorea su ropa y completa dos comienzos de frase («I've got a», «I've got»), y luego los lee a un compañero. Las frases sobre los niños dicen has got y el alumnado escribe I've got, así que ve las dos formas. La página 2 da la solución y las notas para el docente.
Desarrollo sugerido
- (5 min) Señale la ropa del alumnado y diga el color: «Your jumper is blue!»
- (5 min) Tarea 1: miren juntos a los cinco niños y lean sus nombres.
- (15 min) Tarea 2: el alumnado lee cada frase y colorea la ropa; compruebe con la solución.
- (10 min) Tarea 3: el alumnado se dibuja, colorea su ropa y escribe dos frases.
- (5 min) Por parejas, el alumnado lee sus frases a un compañero.
Adaptaciones
[S] Lea primero las cinco frases en voz alta y señale cada prenda en el dibujo.
[A] El alumnado escribe la descripción de un compañero de clase para que los demás adivinen quién es.
Materiales y requisitos previos
Un ejemplar de la página 1 por alumno, en color o en blanco y negro: los niños están dibujados con líneas negras, listos para colorear. El alumnado necesita un lápiz y lápices de colores. La página 2 es la solución con notas para el docente: guárdela. El alumnado debe conocer los colores; las palabras de ropa se entienden gracias al dibujo.
Adaptaciones posibles
- Niveles más bajos: proponga una escucha fragmentada y apoyos visuales complementarios.
- Niveles avanzados: anime a hacer un resumen oral y un debate en inglés sobre el tema.
- Grupos grandes: organice un trabajo por equipos con roles diferenciados.
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