Science and the future

Objetivo y contenido

Esta ficha sobre la ciencia y el futuro empieza con un artículo de una revista científica, «Life in 2050». La inteligencia artificial ya recomienda vídeos, traduce idiomas y ayuda a los médicos a leer radiografías; en el futuro, los robots podrían hacer trabajos peligrosos o aburridos, los drones podrían entregar nuestros paquetes, las granjas verticales cultivan verduras sin tierra y las agencias espaciales quieren enviar astronautas a Marte en la década de 2030. El artículo termina con las preguntas que plantea la nueva tecnología: el empleo, los datos personales y las noticias falsas. Contiene todas las palabras objetivo en contexto, de predictions, artificial intelligence y self-driving a research, cure, data y tool. Al final, el alumnado comprende y usa las palabras para hacer predicciones sobre el futuro («Robots will...», «AI might...») y debatir los aspectos buenos y malos de la nueva tecnología.

Guía didáctica

El trabajo de vocabulario sale del artículo, nunca de una lista. La página 1 comprueba la comprensión con seis preguntas de opción múltiple; después, el alumnado escribe la palabra correcta debajo de seis imágenes, a partir de un recuadro de ocho (robot, drone, solar panel, vertical farm); dos palabras no tienen imagen. La página 2 une ocho palabras con su significado (a prediction, artificial intelligence, soil, to cure) y seis colocaciones (make a prediction, do research, protect your data). La página 3 usa ocho palabras de un recuadro de diez en frases nuevas, con dos palabras de sobra, y forma adjetivos con -less a partir de sustantivos (wire, wireless), con un ejemplo resuelto y cinco ítems. Termina con un crucigrama: diez pistas del artículo, sin recuadro de palabras, dan palabras como drones, soil, research y predictions. Cada tarea evalúa palabras, nunca gramática.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pida al alumnado una cosa que, en su opinión, habrá cambiado en 2050; anote sus ideas en la pizarra.
2. (15 min) El alumnado lee el artículo, responde a las seis preguntas y escribe las palabras de las imágenes.
3. (10 min) Página 2: unir los significados y luego las colocaciones.
4. (15 min) Página 3: completar las ocho frases, los adjetivos con -less y luego el crucigrama.
5. (10 min) Corrija con la solución de las páginas 4 y 5; el alumnado lee en voz alta las pistas del crucigrama con sus respuestas.

Adaptaciones

[S] Lean primero el artículo juntos en voz alta; pida al alumnado una cosa que, en su opinión, habrá cambiado en 2050.

[A] Después de las colocaciones, el alumnado escribe cinco predicciones para su propia ciudad en 2050.

Materiales y requisitos previos

Un ejemplar de las tres páginas del alumno por alumno, en color o en blanco y negro. Las páginas 4 y 5 son la solución con notas para el docente: guárdelas. El alumnado debe conocer will, might, may y could para hacer predicciones, el present continuous para proyectos en curso, la primera condicional y las oraciones de relativo con where. Para ir más allá, organice un debate en clase, «Will robots replace teachers?».