The new girl

Objetivo y contenido

Esta ficha de escritura enseña al alumnado a escribir una respuesta para el consultorio de una revista o web juvenil (Thank you for your message, You're not the only one, You should..., Why don't you...?, You might..., Try talking to..., If you..., you'll..., When I was..., Good luck!). El alumnado lee el mensaje de una adolescente que ha cambiado de colegio, lee una respuesta modelo a otro problema, observa cómo está construida, toma sus expresiones y escribe su propia respuesta. Al final, sabe escribir una respuesta de 120 a 150 palabras que da consejos y comparte una experiencia.

Guía didáctica

La página 1 tiene el mensaje firmado «New Girl, 14», con una foto de una chica sola en un pasillo del colegio. Se mudó de Edimburgo a Glasgow en agosto y lleva tres meses en su nuevo colegio, pero todavía no ha hecho amigos de verdad. Mientras esperaba el autobús, oyó a chicas de su clase hablar de una fiesta a la que habían invitado a todo el mundo menos a ella. Su madre dice que debería apuntarse al club de teatro, pero le da miedo, y su mejor amiga de Edimburgo no ha respondido a sus dos últimos mensajes. Hace tres preguntas: qué debe hacer, si debe apuntarse al club de teatro y si debe volver a escribir a su antigua amiga. El alumnado responde a seis preguntas con tres opciones cada una. La página 2 tiene la respuesta de Jo a Sam, que pasa demasiado tiempo con el móvil: el alumnado relaciona cada parte (dar las gracias a quien escribe, mostrar que se le entiende, primer consejo, decir lo que pasará, más consejos, despedirse) con sus palabras. Las expresiones útiles siguen en un recuadro, y el alumnado marca el mejor consejo para cinco problemas. La página 3 es la escritura: un plan en notas, la respuesta a New Girl (con Dear New Girl, ya escrito y una fila de expresiones para usar) y una lista de control. La solución da una respuesta modelo. Los consejos usan should, might y el primer condicional; If I were you se deja para un nivel posterior.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte «What's hard about starting at a new school?» y recoja ideas.
2. (10 min) Lea el mensaje en voz alta; el alumnado responde a las preguntas.
3. (10 min) Página 2: lea la respuesta de Jo; el alumnado relaciona sus partes y luego lee las expresiones útiles.
4. (5 min) El alumnado marca el mejor consejo para cada problema.
5. (20 min) Página 3: el alumnado planifica en notas, escribe su respuesta y marca la lista de control.
6. (5 min) El alumnado lee en voz alta su mejor consejo; la clase vota el más útil.

Adaptaciones

[S] El alumnado responde solo a sus tres preguntas, un párrafo corto para cada una.

[A] El alumnado añade una ocasión en que fue nuevo en algún sitio, con When I....

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. La página 4 es la solución, con la respuesta modelo y las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita should, might, Why don't you...?, el primer condicional, el present perfect con for y since, y el past continuous con while. Para ir más allá, el alumnado escribe sus propios problemas en tarjetas, las intercambia y las responde.