Was and were

Objetivo y contenido

Esta ficha de gramática trabaja was y were: wasn't y weren't, las preguntas (Was he...? Were they...?) y las respuestas cortas (Yes, it was. No, they weren't.), con yesterday, last night y last week. El alumnado lee una conversación entre Maya y Jack, encuentra las palabras que faltan y lee la regla, que se da en un recuadro. Al final, sabe decir dónde estaban las personas y cómo eran las cosas, y preguntarlo.

Guía didáctica

La página 1 es la conversación, con un dibujo de Maya y otro de Jack: Pip, el hámster de la clase, no está en su jaula, y los dos amigos buscan pistas en el aula. El alumnado encuentra siete palabras que faltan en frases del texto y luego lee la regla, que se da en un recuadro en líneas cortas, con las palabras clave en negrita. La página 2 tiene siete frases en las que el sujeto decide entre was y were, cinco frases falsas sobre el texto que hay que poner en negativa, cinco preguntas que se responden con respuestas cortas y cinco frases que hay que convertir en preguntas. La página 3 es un caso de detectives: la tarta de cumpleaños de su profesora ha desaparecido, cuatro alumnos dicen dónde estaban a las cuatro menos cuarto, y algunos datos permiten comprobar lo que dicen. El alumnado responde a preguntas de sí o no para descubrir quién estaba en el aula, completa el informe del detective con was, wasn't, were o weren't y luego escribe tres frases sobre dónde estaban él y su familia ayer a las cinco. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto. Las únicas formas del pasado de la ficha son was y were.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Diga «Yesterday at five o'clock, I was at home.». Luego pregunte a algunos alumnos «Where were you yesterday at five o'clock?».
2. (10 min) Lea la conversación en voz alta; el alumnado encuentra las palabras que faltan.
3. (5 min) Lea la regla del recuadro con la clase; el alumnado busca ejemplos en el texto.
4. (12 min) Página 2: was o were, las frases negativas, las respuestas cortas y después las preguntas.
5. (10 min) Página 3: el alumnado lee el misterio, responde a las preguntas, descubre quién fue y completa el informe del detective.
6. (5 min) El alumnado escribe sus tres frases sobre el día de ayer.
7. (5 min) Corrijan con la solución de la página 4.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee la conversación en voz alta en parejas, uno como Maya y otro como Jack.

[A] El alumnado escribe tres frases sobre dónde estaba el sábado pasado.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. La página 4 es la solución con las notas para el docente: guárdela, porque la solución revela quién fue. El alumnado necesita am, is y are, in y at con lugares, y las palabras del colegio. Para ir más allá, los grupos escriben su propio misterio en el aula con tres sospechosos y lo intercambian con otro grupo.