Was and were

Objetivo y contenido

Esta ficha de gramática trabaja was y were: wasn't y weren't, las preguntas (Was he...? Were they...?) y las respuestas cortas (Yes, it was. No, they weren't.), con yesterday, last night y last week. El alumnado lee una conversación entre Maya y Jack, encuentra las palabras que faltan y completa la regla por sí mismo. Al final, sabe decir dónde estaban las personas y cómo eran las cosas, y preguntarlo.

Guía didáctica

La página 1 es la conversación, con un dibujo de Maya y otro de Jack: Pip, el hámster de la clase, no está en su jaula, y los dos amigos buscan pistas en el aula. El alumnado encuentra siete palabras que faltan en frases del texto y luego completa una regla de cinco huecos con un recuadro de palabras que trae una palabra de más. La página 2 tiene siete frases en las que el sujeto decide entre was y were, cinco frases falsas sobre el texto que hay que poner en negativa, cinco preguntas que se responden con respuestas cortas y cinco frases que hay que convertir en preguntas. La página 3 es un caso de detectives: la tarta de cumpleaños de su profesora ha desaparecido, cuatro alumnos dicen dónde estaban a las cuatro menos cuarto, y algunos datos permiten comprobar lo que dicen. El alumnado responde a preguntas de sí o no para descubrir quién estaba en el aula, completa el informe del detective con was, wasn't, were o weren't y luego escribe tres frases sobre dónde estaban él y su familia ayer a las cinco. Cada ejercicio empieza con un ejemplo resuelto. Las únicas formas del pasado de la ficha son was y were.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Diga «Yesterday at five o'clock, I was at home.». Luego pregunte a algunos alumnos «Where were you yesterday at five o'clock?».
2. (10 min) Lea la conversación en voz alta; el alumnado encuentra las palabras que faltan.
3. (5 min) El alumnado completa la regla individualmente y luego la revisan juntos.
4. (12 min) Página 2: was o were, las frases negativas, las respuestas cortas y después las preguntas.
5. (10 min) Página 3: el alumnado lee el misterio, responde a las preguntas, descubre quién fue y completa el informe del detective.
6. (5 min) El alumnado escribe sus tres frases sobre el día de ayer.
7. (5 min) Corrijan con la solución de las páginas 4 y 5.

Adaptaciones

[S] Antes de las actividades, el alumnado lee la conversación en voz alta en parejas, uno como Maya y otro como Jack.

[A] El alumnado escribe tres frases sobre dónde estaba el sábado pasado.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 a 3 por alumno. Las páginas 4 y 5 son la solución con las notas para el docente: guárdelas, porque la solución revela quién fue. El alumnado necesita am, is y are, in y at con lugares, y las palabras del colegio. Para ir más allá, los grupos escriben su propio misterio en el aula con tres sospechosos y lo intercambian con otro grupo.