What Are They Doing?

Objetivo y contenido

Un concurso por equipos para proyectar sobre el presente continuo, con fotos reales, para una partida de 35 a 45 minutos. La clase juega en 2 a 4 equipos seis rondas: Actions (una foto y un banco de verbos: singing, writing, playing the drums, reading, fishing, taking a photo, carrying boxes, waving; los equipos escriben una frase completa como "She's singing."), Odd one out (las reglas de ortografía del -ing: doblar la última letra o perder la -e), Spell it! (el verbo entre paréntesis se convierte en su forma en -ing), Yes or no? (preguntas que se responden con las respuestas cortas Yes, he is. y No, he isn't.), Zoom in! (¿qué pasa en un primer plano?) y Look and remember (preguntas sobre una bandeja de acciones). Hay 31 preguntas y 37 puntos. El alumnado descubre unas 40 palabras sobre acciones, aficiones y vida cotidiana.

Guía didáctica

Cada diapositiva de pregunta va seguida de su diapositiva de respuesta, de modo que la clase ve la respuesta enseguida y el profesorado solo lleva la puntuación. El concurso evalúa el presente continuo (he's / she's / they're + -ing), y los equipos escriben frases, no palabras sueltas: acepte cualquier frase correcta, con o sin contracción ("She's singing." o "She is singing."). En Actions el banco de palabras se queda en pantalla, así que el alumnado elige el verbo y se concentra en la estructura. Odd one out vale 2 puntos y hace visibles las reglas de ortografía: run, swim y sit doblan la última letra (running, swimming, sitting); dance, write y make pierden la -e (dancing, writing, making); read y play solo añaden -ing. Spell it! practica las mismas reglas con un hueco y el verbo entre paréntesis. En Yes or no? la clase dice la respuesta corta a coro tras la diapositiva de respuesta ("Yes, he is." / "No, he isn't."), buen momento para señalar que la respuesta corta no repite el verbo. Zoom in! empieza con un primer plano de la foto, así que los equipos adivinan a partir de un detalle antes de ver la imagen entera. Look and remember muestra una bandeja de fotos durante 30 segundos y después los equipos responden a preguntas con frases completas ("He's doing the washing."). El concurso se mantiene en el nivel A1+, en inglés británico. Expresiones útiles para los equipos: "I think she's singing.", "He isn't playing the guitar.", "They're crossing the road." Para ampliar el juego, añada una ronda de mímica: por turnos, un alumno de cada equipo mima una acción y los equipos escriben lo que ven ("He's swimming!"); la mímica sirve también para introducir verbos de su propio libro de texto.

Desarrollo sugerido

1. (3 min) Forme de 2 a 4 equipos y dibuje una tabla de puntuación en la pizarra. Cada equipo tiene una hoja de papel y una persona que escribe.
2. (8 min) Ronda 1, Actions: muestre la foto, deje el banco de palabras en pantalla y dé 20 segundos; los equipos escriben una frase completa. Muestre la diapositiva de respuesta. 1 punto por cada frase correcta.
3. (5 min) Ronda 2, Odd one out: lea las cuatro palabras; los equipos escriben el número de la que sobra. 2 puntos por cada respuesta correcta. Lea el motivo en la diapositiva de respuesta y señale la regla de ortografía.
4. (7 min) Ronda 3, Spell it!: muestre la foto y la frase con el hueco; los equipos escriben el verbo con -ing. 1 punto por cada respuesta correcta, con la ortografía exacta.
5. (7 min) Ronda 4, Yes or no?: muestre la foto y lea la pregunta; los equipos escriben Yes o No. 1 punto por cada respuesta correcta. Después la clase dice la respuesta corta a coro.
6. (5 min) Ronda 5, Zoom in!: muestre el primer plano; los equipos escriben lo que pasa y luego ven la foto entera. 1 punto por cada frase correcta.
7. (6 min) Ronda 6, Look and remember: muestre la bandeja de fotos durante 30 segundos y luego haga las cuatro preguntas; los equipos responden con frases completas. 1 punto por cada respuesta correcta.
8. (2 min) Sume los puntos en la pizarra y muestre la última diapositiva para saber quién ha ganado.

Adaptaciones

[S] En la ronda 1, deje que los equipos señalen el verbo del recuadro o digan la frase en lugar de escribirla, y hagan juntos la primera pregunta antes de escribir. En la ronda 4, deje que la clase responda solo en voz alta con la respuesta corta.

[A] En la ronda 1, pida también una frase negativa ("She isn't dancing."). En la ronda 4, pida la respuesta corta por escrito ("No, he isn't.") y una frase verdadera sobre la foto. Añada una ronda de mímica: un alumno mima una acción y los equipos escriben "He's swimming!".

Materiales y requisitos previos

Un proyector o una pantalla para game.pdf (71 diapositivas en 16:9, una página de PDF por diapositiva, que se pasan con las flechas), la pizarra para la tabla de puntuación, y una hoja de papel y un bolígrafo para cada equipo. El alumnado ya debería conocer el verbo be (I am, he is, they are) y algunos verbos comunes como play, read y eat. El concurso funciona bien como juego de repaso al final de una unidad sobre el presente continuo, las acciones o las aficiones, o como recompensa al final de una clase.