The last line

Objetivo y contenido

Esta ficha de escritura enseña al alumnado a escribir un relato que avanza hacia una última frase dada (It was supposed to be...; the past perfect for what had happened before; For the first hour, everything went smoothly. Then...; narrower and narrower; By the time we realised we should have...; speech that shows character; a last line that lands). El alumnado lee el relato de Lucas para un concurso, toma sus técnicas y escribe el suyo. Al final, sabe escribir un relato de 200 a 250 palabras que construye su final.

Guía didáctica

La página 1 tiene el relato de Lucas, con una foto de vacas curiosas. El concurso daba la última frase: "I have never trusted a sat nav since." De camino a la boda de un primo, el GPS de la familia los manda por una carretera cada vez más estrecha y embarrada hasta que se quedan atascados en un campo de vacas. Un granjero los saca con su tractor ("Third one this month") y llegan a la iglesia justo cuando la novia sale, ya casada. El alumnado responde a seis preguntas con tres opciones cada una, lee las expresiones útiles, ordenadas como en el relato (preparar el escenario, la calma antes del problema, aumentar la tensión, el giro, el diálogo que muestra el carácter, aterrizar la última frase), y relaciona cinco palabras del texto con su significado. La página 2 empieza con cuatro oraciones que se completan con el past perfect, should have o el third conditional. Después, el alumnado elige una última frase de una tarjeta (un concurso de talentos del colegio, el mejor error, una casa silenciosa, un remitente misterioso, cada una con dos preguntas para empezar), escribe el relato y marca la lista de control. La solución da un relato modelo hacia "It was the best mistake I've ever made." La ficha de nivel B1- "A story competition" parte de una primera frase dada; esta, en cambio, trabaja hacia atrás desde el final.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Escriba la última frase en la pizarra y pregunte « What happened before? Guess the story. »
2. (10 min) Lea el relato en voz alta; el alumnado responde a las preguntas.
3. (10 min) Lea las expresiones útiles con la clase; el alumnado relaciona las palabras con su significado y subraya el past perfect.
4. (5 min) Página 2: el alumnado completa las oraciones.
5. (25 min) El alumnado elige una última frase, planifica en cuatro pasos, escribe el relato y marca la lista de control.
6. (5 min) El alumnado lee su relato con la última frase oculta; la clase adivina de qué tarjeta se trata.

Adaptaciones

[S] El alumnado responde a las dos preguntas de su tarjeta y luego planifica el relato en cuatro pasos antes de escribir.

[A] El alumnado esconde al principio del relato una pista que solo cobra sentido al final.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno. La página 3 es la solución, con el relato modelo y las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita el past perfect, should have y el third conditional. Para ir más allá, el alumnado intercambia sus relatos con la última frase tapada y la adivina.