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Adjectives of Taste - A1 Antonymsy

Adjectives of Taste

Contenido exclusivo
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Taste is one of the first senses children learn to describe. This activity sheet, perfectly suited for absolute beginners (A1), gives them their first words to say what they like or don't like to eat using opposites. Through a simple and visual matching game, students learn to name basic flavors and textures. It's an excellent way to make vocabulary learning fun and appealing.

En resumen

Nivel MCER :A1

Nivel de clase :6° PRIM, 4° PRIM, 5° PRIM

Tipo :Ejercicios y fichas de trabajo

Ejes culturales :Vida cotidiana

La hoja de ejercicios

Evalúe los conocimientos de sus alumnos con esta hoja de ejercicios lista para usar, diseñada para reforzar la gramática y el vocabulario.

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Guía pedagógica

Objetivo y Contenido del Recurso

El objetivo es introducir la noción de contrario (antónimo) mediante un vocabulario básico sobre la comida y el gusto dirigido a aprendientes muy jóvenes (nivel A1).

El documento es un ejercicio titulado “Antonyms Game” para el nivel A1, con el tema “Adjectives of Taste”. El alumnado debe relacionar ocho pares de palabras con significados opuestos. El vocabulario está compuesto por adjetivos fundamentales para describir la comida: delicious/terrible, hot/cold, sweet/sour, fresh/stale, clean/dirty, full/empty, soft/hard y thick/thin. Esta actividad ayuda a construir una base léxica para expresar preferencias alimentarias simples.

Desarrollo Sugerido

Antes de la actividad (~5 min): ¿DELICIOUS O TERRIBLE?

  • Utilice expresiones faciales y gestos. Finja comer algo delicioso diciendo “Mmm, delicious!”. Luego, haga una mueca como si comiera algo desagradable y diga “Yuck, terrible!”.

Durante la actividad (~5 min): BUSCAMOS LOS CONTRARIOS JUNTOS

  • Distribuya la ficha y realice el ejercicio de forma totalmente guiada con la clase.

  • Para cada palabra de la izquierda, dígala en voz alta, acompáñela de un gesto, y busquen juntos su contrario en la columna de la derecha. Use objetos reales si es posible (por ejemplo, un vaso lleno/full y un vaso vacío/empty).

Después de la actividad (~5 min): ¿QUÉ ES ESTO?

  • Muestre imágenes o dibujos sencillos de alimentos.

  • Haga preguntas muy simples a la clase: “Is a lemon sweet or sour?”, “Is the milk fresh or stale?”.

Adaptaciones

  • Para simplificar: La adaptación principal consiste en utilizar el máximo número posible de objetos reales (un caramelo para sweet, un trozo de pan duro para hard), gestos e imágenes para cada palabra antes de comenzar la ficha.

  • Para profundizar: El alumnado puede dibujar su plato favorito y su plato menos favorito. Luego escribe uno o dos adjetivos de la ficha debajo de cada dibujo (por ejemplo: un pastel con “delicious, sweet” y brócoli con “terrible”).



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