Big questions

Objectif & contenu

Un pack de débat pour les classes de B1 : douze grandes questions sur lesquelles les adolescents ont un avis (L'école devrait-elle commencer à 10 h ? Faut-il fermer les zoos ? Faut-il interdire les téléphones à l'école ? Faut-il interdire les devoirs ? Les voyages dans l'espace valent-ils leur coût ? Chaque élève devrait-il apprendre à cuisiner à l'école ? Faut-il interdire les voitures dans les centres-villes ? L'uniforme scolaire devrait-il être obligatoire ? Devrions-nous arrêter de manger de la viande ? Les jeunes de 16 ans devraient-ils pouvoir voter ? Les touristes devraient-ils payer pour visiter les villes célèbres ? La semaine scolaire devrait-elle durer quatre jours ?). Chaque fiche a les mêmes parties : un court contexte, trois faits avec leur source, deux arguments pour et deux contre, avec une photo. Deux fiches se partagent une page : imprimez 6 pages et coupez-les en deux. L'enseignant donne à chaque binôme une question et un camp. À la fin, les élèves savent présenter un court argument structuré, l'appuyer sur un fait, répondre à l'autre camp et réagir à une question inattendue.

Guide pédagogique

Les élèves défendent le camp qui leur est donné, pas toujours celui auquel ils croient, et se concentrent ainsi sur la construction d'un argument plutôt que sur leur propre défense. Chaque fiche donne des faits réels avec une source nommée (études, organismes officiels, villes et pays réels, dont la France et l'Allemagne), et chaque exposé doit en utiliser au moins un. La langue visée : should / shouldn't, le present perfect avec since (Phones have been banned since 2018), le first conditional (If school starts later, it finishes later), les comparatifs (more, less, fewer) et les mots de liaison (firstly, however, to sum up). La page de conseils pour parler propose un exposé en quatre parties (votre avis / vos raisons avec un fait / l'autre camp / conclusion), des expressions utiles, trois façons de répondre à une question inattendue et quatre conseils. La grille de classe demande le camp, le meilleur argument entendu et un vote.

Déroulé suggéré

Une ou deux séances d'environ 50 minutes.

1. (5 min) Lisez une question à la classe et faites un vote rapide à main levée. Coupez les pages de fiches en deux et donnez à chaque binôme une question et un camp.
2. (15 min) Les binômes lisent leur fiche et préparent un exposé de deux minutes avec la page de conseils pour parler. Ils écrivent des mots clés sur une fiche.
3. (25 min) Les binômes présentent leur camp. Après chaque exposé, la classe pose une question. La classe remplit la grille avec le camp et le meilleur argument, et vote après les deux camps d'une question.
4. (5 min) Les élèves répondent à "Which talk changed your mind? Why?" avec "Before, I thought ... Now I think ... because ...".

Adaptations

[S] Les binômes utilisent seulement les faits et les deux arguments de leur camp, et lisent le schéma en quatre parties de la page de conseils.

[A] Les élèves répondent aux deux arguments de l'autre camp, ou trouvent un fait de plus par eux-mêmes, avec sa source.

Matériel & prérequis

Imprimez factfiles.pdf : les 6 pages de fiches (pages 1 à 6, deux fiches par page, à couper en deux le long de la ligne en pointillés) pour que chaque binôme ait une question, la page de conseils pour parler (page 7) et la grille de classe (page 8) pour tous ; la page 9 est la page de l'enseignant. Les élèves doivent connaître should, le present perfect et le first conditional. La fiche 1 va bien avec la lecture B1+ sur l'horloge biologique des adolescents ; l'activité fait aussi suite aux Famous lives d'A2 et aux fact files d'A1.