Votes at 16
- Une comparaison
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Les jeunes de 16 ans devraient-ils voter ? Cette leçon de discussion de 45 minutes suit un seul fil : les élèves d'abord, puis une histoire, puis le monde, puis l'avis de la classe. L'histoire est celle d'Emre, 16 ans, qui vit à Berlin : en septembre 2026, les jeunes de 16 ans ont pu voter pour la première fois aux élections de Berlin. Sa grand-mère n'a jamais manqué une élection ; son grand frère ne vote jamais ("It changes nothing"). Emre trouve les tracts difficiles et finit par choisir selon une seule chose qui lui tient à cœur, sa piscine de quartier, fermée depuis deux ans. Devant le bureau de vote, son ami lui demande : "Do you think it made any difference?" (une courte histoire écrite pour cette leçon ; aucun parti réel n'est nommé). Ensuite, la classe examine les règles réelles : au Royaume-Uni, on vote à 18 ans, les députés ont voté pour le vote à 16 ans en 2026 et la loi est maintenant à la Chambre des lords, et l'Écosse et le pays de Galles laissent déjà voter les jeunes de 16 ans à leurs propres élections ; en France, on vote à 18 ans et rien ne change ; en Allemagne, c'est 18 ans pour le parlement national, mais 16 ans pour les élections européennes et dans sept Länder, à Berlin depuis 2026. À la fin, les élèves savent parler du moment où les jeunes sont prêts à décider, comparer des pays, défendre une opinion et donner un conseil dans une courte réponse écrite.
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Guide pédagogique
Chaque diapositive demande à la classe de faire quelque chose : choisir ce qu'un jeune de 16 ans devrait pouvoir décider seul, apprendre huit mots, choisir des mots de sentiment pour Emre devant les tracts et le jour de l'élection, lire les règles de trois pays, dire avec laquelle de quatre voix inventées on est d'accord, choisir trois choses qui aideraient les jeunes à bien voter, comparer connaissances, maturité et équité dans trois cases, se placer sur une ligne de 1 à 5 et écrire une réponse à Emre. Les mots viennent avant la discussion, et chaque question a une version B1 pour tous et une version B2 pour les élèves plus avancés. La fiche élève suit les diapositives : chaque élève repart avec une trace écrite. Les faits viennent du Parlement britannique, du gouvernement britannique, de l'Agence fédérale allemande pour l'éducation civique (bpb, Bundeszentrale für politische Bildung) et de la ville de Berlin ; ils datent de novembre 2026 et la loi britannique a pu évoluer, et les notes de l'enseignant vous invitent donc à consulter d'abord l'actualité. Les quatre voix sont des opinions inventées et sont signalées comme telles. La leçon porte sur l'âge du vote, non sur le choix à faire : ne demandez jamais aux élèves comment ils votent ni comment votent leurs familles, ni quel parti ils préfèrent, et restez vous-même neutre ; si un élève nomme un parti, ramenez la discussion à la question de l'âge.
Déroulé suggéré45 min
- 2 min
Montrez la couverture et lisez la grande question : "Should 16-year-olds vote?" Pas encore de réponses.
- 8 min
Old enough? : par deux, les élèves choisissent deux cartes et disent pourquoi. Lisez ensuite ensemble les huit mots et leurs exemples.
- 8 min
Emre's first vote : lisez l'histoire et vérifiez les quatre faits (qui a raison, sa grand-mère ou son frère ?), puis choisissez des mots de sentiment pour les tracts et pour le jour de l'élection.
- 10 min
Voting age in three countries et Four opinions : lisez les trois pays (lequel donne le plus la parole aux jeunes ?), puis les bulles à voix haute ; par deux, les élèves choisissent la voix avec laquelle ils sont le plus d'accord.
- 11 min
Ready to vote, puis les trois cases et "Where do you stand?" : les élèves choisissent trois choses, comparent connaissances, maturité et équité, puis se placent sur la ligne de 1 à 5. Revenez à la grande question.
- 6 min
Dear Emre : les élèves écrivent une courte réponse avec un conseil et une raison ("If I were you, I'd ...").
Adaptations
- SoutienLaissez la diapositive des mots à l'écran pendant l'histoire et les voix, et acceptez des réponses d'une phrase construites avec le langage utile. Les élèves peuvent numéroter leurs trois choses au lieu de les écrire.
- ApprofondissementPosez aux binômes plus avancés la question B2 de la diapositive des voix ("Is 16 too young, or is 18 too old? What is the right age, and why?"), et demandez-leur de défendre, sur la ligne de 1 à 5, une place qui n'est pas la leur.
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