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Second chances

CECRL : A2, B1 11 diapositives 45 min Classe entière

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Second chances — Aperçu : les 3 premières diapositives, telles que vos élèves les voient au tableau.

Aperçu : les 3 premières diapositives, telles que vos élèves les voient au tableau.

Objectif & contenu

Faut-il toujours pardonner ? Cette leçon de discussion de 45 minutes suit un seul fil : les élèves d'abord, puis deux histoires de seconde chance, puis l'avis de la classe. La première histoire est celle de Stella et Mason, 16 ans, dont le père Cole revient à Golden Bay, en Californie, après douze ans et demande une seconde chance. La seconde est celle de Josh, qui reçoit un message de Mia, la meilleure amie qui a révélé son secret : une courte histoire écrite pour cette leçon. À la fin, les élèves savent parler de s'excuser, de pardonner et de confiance, comparer deux histoires, défendre une opinion et jouer une scène où l'on s'excuse et où l'on décide quoi faire.

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Guide pédagogique

Chaque diapositive demande à la classe de faire quelque chose : choisir deux cartes illustrées, lire les paroles de quatre personnages et dire avec qui l'on est d'accord, choisir trois mots de sentiment, comparer Josh et Mason dans trois cases, choisir trois choses à faire quand un ami s'excuse, se placer sur une ligne de 1 à 5, jouer une carte à deux. Les mots viennent avant la discussion, et chaque question a une version A2 pour tous et une version B1 pour les élèves plus avancés. La fiche élève suit les diapositives : chaque élève repart avec quelque chose d'écrit. Le sujet demande de la délicatesse : certains élèves ont un parent parti, ou un proche qu'ils ne voient pas. Les questions portent toujours sur Josh, Mia et les personnages de Golden Bay, jamais sur de vraies familles ni de vraies disputes. Dans la vraie vie, personne n'est obligé de pardonner : "not yet" et "no" sont de bonnes réponses, et il n'y a pas de bonne place sur la ligne. L'histoire de Josh reste ouverte : les élèves décident de ce qu'il doit faire. Si un élève vous confie quelque chose d'inquiétant, suivez la procédure de protection de l'enfance de votre établissement.

Déroulé suggéré45 min

2 min
Montrez la couverture et lisez la grande question : "Should you always forgive?" Pas encore de réponses.
7 min
A good "sorry" ... : par deux, les élèves choisissent chacun deux cartes et disent pourquoi. Lisez ensuite ensemble les huit mots et leurs exemples.
10 min
Le coup à la porte et les quatre voix : lisez les trois lignes et la citation, puis les bulles à voix haute ; par deux, les élèves choisissent la voix avec laquelle ils sont le plus d'accord. Ne dites pas ce que Cole veut vraiment.
13 min
Le message de Josh : lisez l'histoire et vérifiez les quatre faits, choisissez trois mots de sentiment, puis comparez Josh et Mason dans les trois cases de la fiche élève.
8 min
What next?, puis "Where do you stand?" : les élèves choisissent seuls, expliquent à un camarade, puis se placent sur la ligne de 1 à 5. Revenez à la grande question.
5 min
Sorry, can we talk? : par deux, les élèves jouent une carte, puis écrivent sur la fiche élève ce qu'ils ont décidé.

Adaptations

SoutienGardez la diapositive des mots à l'écran pendant les voix et la diapositive "What next?", et acceptez des réponses d'une phrase construites avec le langage utile. Les élèves peuvent montrer du doigt ou numéroter leurs trois choix au lieu de les écrire.
ApprofondissementPosez aux binômes plus avancés la question B1 de la diapositive des voix ("Should the twins give Cole a second chance?"), et demandez-leur de défendre une place sur la ligne de 1 à 5 qui n'est pas la leur.

Matériel & prérequisUn projecteur ou un écran pour les diapositives (une page PDF par diapositive, que l'on fait défiler avec les flèches) et une fiche élève (deux pages A4) par élève. La dernière diapositive contient les notes de l'enseignant, avec le déroulé minuté et une note de vigilance : à lire avant la leçon plutôt qu'à projeter. Rien à installer. La leçon va plus loin après les épisodes de Golden Bay Knock at the Door et The Man at the Table.

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