Phones at School
- Une comparaison
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Faut-il interdire les téléphones à l'école ? Cette leçon de discussion de 45 minutes suit un seul fil : les élèves d'abord, puis une histoire, puis le monde, puis l'avis de la classe. L'histoire est celle d'Ella, 14 ans, qui vit à Leeds : en septembre, son école instaure une nouvelle règle et les téléphones restent dans les casiers toute la journée. Le lundi, elle panique ; le vendredi, elle s'est fait une nouvelle amie, mais elle a aussi manqué un message important de sa mère (une courte histoire écrite pour cette leçon). Ensuite, la classe examine de vraies règles : une loi en France depuis 2018, une recommandation du gouvernement en Angleterre depuis 2024, et les téléphones hors des classes du secondaire aux Pays-Bas depuis 2024, avec des exceptions. À la fin, les élèves savent parler des bons et des mauvais côtés du téléphone à l'école, comparer des règles, défendre une opinion et proposer une règle équitable dans une courte réponse formelle.
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Guide pédagogique
Chaque diapositive demande à la classe de faire quelque chose : choisir deux cartes illustrées, apprendre huit mots, choisir des mots de sentiment pour Ella le lundi et le vendredi, lire quatre vraies règles, dire avec laquelle de quatre voix inventées on est d'accord, choisir trois exceptions équitables, comparer "in class", "at break" et "after school" dans trois cases, se placer sur une ligne de 1 à 5 et écrire une réponse à la directrice. Les mots viennent avant la discussion, et chaque question a une version B1 pour tous et une version B2 pour les élèves plus avancés. La fiche élève suit les diapositives : chaque élève repart avec une trace écrite. Les faits sur les règles viennent du ministère français de l'Éducation nationale, du Department for Education britannique et du gouvernement néerlandais, et les sources figurent sur la diapositive. Les quatre voix sont des opinions inventées et sont signalées comme telles. Certains élèves n'ont pas de téléphone : les cartes portent sur des personnes de leur âge, jamais sur le téléphone de l'élève. Ella vit en Angleterre, où la règle de son école est nouvelle ; en France, les élèves vivent déjà avec la loi de 2018, la classe peut donc se demander si son collège est plus strict que celui d'Ella.
Déroulé suggéré45 min
- 2 min
Montrez la couverture et lisez la grande question : "Should phones be banned at school?" Pas encore de réponses.
- 8 min
Phones and us : par deux, les élèves choisissent deux cartes et disent pourquoi. Lisez ensuite ensemble les huit mots et leurs exemples.
- 8 min
La semaine sans téléphone d'Ella : lisez l'histoire et vérifiez les quatre faits, puis choisissez des mots de sentiment pour le lundi et pour le vendredi.
- 10 min
What do real schools do? et Four opinions : lisez les quatre règles (laquelle est une loi, laquelle est une recommandation ?), puis les bulles à voix haute ; par deux, les élèves choisissent la voix avec laquelle ils sont le plus d'accord.
- 11 min
A fair rule, puis les trois cases et "Where do you stand?" : les élèves choisissent trois exceptions, comparent "in class", "at break" et "after school", puis se placent sur la ligne de 1 à 5. Revenez à la grande question.
- 6 min
Dear Mrs Patel : les élèves écrivent une courte réponse à la directrice avec une règle équitable et une raison.
Adaptations
- SoutienLaissez la diapositive des mots à l'écran pendant l'histoire et les voix, et acceptez des réponses d'une phrase construites avec le langage utile. Les élèves peuvent numéroter leurs trois exceptions au lieu de les écrire.
- ApprofondissementPosez aux binômes plus avancés la question B2 de la diapositive des voix ("What would be fair for the new pupil?"), et demandez-leur de défendre, sur la ligne de 1 à 5, une place qui n'est pas la leur.
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