Borrowing Things in Class

Objectif & contenu

À la fin, les élèves de niveau A1 savent demander à emprunter des affaires de classe et répondre poliment. Cette ressource est une activité orale en binôme : deux cartes de rôle autonomes à découper — un élève qui a oublié ses affaires (Carte A) et un camarade de classe (Carte B) — chacune ne portant que les phrases utiles à son rôle, avec des variantes [S]/[A]. 5 jeux par page A4.

Guide pédagogique

Les cartes de rôle fonctionnent parce que chaque élève ne voit que son propre rôle : personne ne peut lire à l'avance, donc l'échange reste un véritable vide d'information. Ce jeu de cartes cible le langage fonctionnel de la classe (can I borrow…?, have you got…?, réponses polies) et s'associe naturellement à une leçon sur le vocabulaire des affaires scolaires. Utilisez-le une fois que les élèves reconnaissent les mots courants du matériel scolaire.

Déroulé suggéré

1. (2 min) Distribuez une Carte A et une Carte B par binôme ; montrez un échange avec un élève à l'aise.
2. (1 min) Fixez l'objectif : la Carte A emprunte un stylo, une gomme et un livre ; la Carte B prête ou s'excuse.
3. (8-10 min) Les binômes réalisent l'échange, puis échangent les rôles et recommencent.
4. (2 min) Vérification rapide en classe entière : les élèves ont-ils bien demandé, prêté et remercié ?

Adaptations

• [S] Ne demandez qu'un seul objet ; les phrases restent visibles sur la carte ; sans chronomètre.
• [A] Cachez les répliques « You can say » et improvisez ; utilisez la complication (la Carte B a besoin de récupérer le stylo à la fin du cours) ; bonus : échangez les rôles et empruntez d'autres objets (règle, crayon, taille-crayon).

Matériel & prérequis

Imprimez la planche de cartes (A4, 5 jeux par feuille) et découpez-les ; un jeu par binôme. Suppose une connaissance de base du vocabulaire des affaires scolaires.

Alignement programmes

Correspond au Cycle 3 « l'enfant et son environnement proche » (FR 6e) — interactions quotidiennes en classe.