My First English Words, Classroom Wall Poster

Objectif & contenu

Une carte murale A1 imprimée, au format paysage, portant 260 mots anglais illustrés, les nombres de 0 à 100, les jours et les mois, regroupés en dix-neuf champs lexicaux : Food & Drink, Animals, At Home, Nature, School, Clothes, In Town, The Body, Sports, Jobs, Shopping, Feelings, Music, Toys & Play, Colours, Family, The Weather, Transport et The Calendar. Chaque mot est dessiné, pas traduit : les étiquettes sont en anglais seulement, la carte fonctionne donc de la même façon dans tous les pays et demande à la classe de lire une image plutôt qu'une glose.

C'est un affichage de référence, pas une fiche d'exercices. Rien n'y est complété, corrigé ni emporté. Elle monte au mur en septembre et justifie sa place en étant montrée du doigt toute l'année.

Chaque champ porte une question de classe imprimée dessus (« What's the weather like today? », « Where is the sofa? », « How old are you? ») : la carte est utilisable à l'oral en cinq secondes, sans préparation.

Guide pédagogique

Le design suppose deux distances de lecture, et c'est ce qui lui permet de tenir 260 mots sur une seule feuille. Les titres de champs sont assez grands pour être lus de n'importe où dans la salle : un élève peut être envoyé à « l'île Weather » depuis sa place. Les étiquettes des mots sont petites et faites pour être lues de près, par un élève debout devant le mur. N'essayez pas de mener une activité collective sur les étiquettes depuis le fond : envoyez un élève à la carte, c'est le déplacement pour lequel le format est conçu.

Les mots viennent de la liste de vocabulaire A1 d'Academy : tout ce qui figure sur la carte est un mot que vos élèves doivent rencontrer en première année, et rien n'y est décoratif. Les mots qu'une image ne peut pas distinguer ont été volontairement écartés : il n'y a pas de sentiments sur cette carte, car un visage de dessin animé légendé « tired » et un autre légendé « ill » sont la même image.

Déroulé suggéré

Trois usages, du moins exigeant au plus exigeant, aucun ne demandant de préparation.

Montrer et dire (5 minutes, à tout moment). Vous nommez un mot ; un élève va à la carte et le montre. Inversez : vous montrez une icône, la classe la nomme. C'est le rituel quotidien de deux minutes pour lequel le format est conçu.

Trouver le champ (10 minutes). Donnez un mot qui n'est pas écrit sur la carte (« pasta », « hamster ») et demandez à quelle île il appartient, et pourquoi. Ce sont les catégories, pas les mots, qui s'apprennent ici.

La question de l'île (10 à 15 minutes). Reprenez la question imprimée sur une île et faites-la tourner dans la classe, les icônes servant de banque de réponses : « What's the weather like today? » sur l'île Weather, « This is my ___ » sur Family. Les élèves qui en ont besoin lisent l'étiquette ; les autres la masquent et travaillent à partir de l'image.

Adaptations

[S] Soutien. Laissez les élèves lire l'étiquette. Limitez une tâche à une seule île, et à sa rangée du haut. Le ruban des nombres va de 0 à 20 un par un avant de passer aux dizaines : un élève qui compte encore a donc où se poser.

[A] Approfondissement. Masquez les étiquettes avec une bande de papier et travaillez à partir des seules images. Demandez une phrase plutôt qu'un mot. Demandez quelles deux icônes d'une même île pourraient être confondues, et ce que le dessin devrait changer pour les distinguer : c'est réellement difficile, et entièrement en anglais.

Matériel & prérequis

L'affiche imprimée et un mur. Rien d'autre : pas de photocopie, pas d'écran, pas de connexion.

Accrochez-la à hauteur d'élève et non à hauteur d'adulte : les étiquettes sont faites pour être lues à environ 40 cm, donc une carte accrochée au-dessus d'un tableau devient une décoration.

Alignement programmes

Cycle 3 (CM1 à 6ème), A1. Les dix-neuf champs couvrent le terrain lexical sur lequel se construit la première année d'anglais : l'environnement immédiat (maison, école, ville, magasins), la personne (corps, famille, vêtements, sentiments, métiers), le quotidien (nourriture, animaux, météo, transports, temps, couleurs) et ce qu'un enfant fait hors de la classe (sports, musique, jouets, nature). C'est une référence pour l'année plutôt qu'une ressource pour une séance, et c'est pourquoi c'est une affiche et non une fiche d'exercices.