Animal Fun!

Objectif & contenu

Cette fiche d'activité propose quatre jeux sur les animaux sur une seule page, avec Bruno pour guide : « Hi! I'm Bruno. I love animals! ». Les élèves lisent quatre devinettes courtes et trouvent l'animal, cherchent six noms d'animaux dans une grille de mots mêlés, remettent dans l'ordre les lettres de quatre noms d'animaux et colorient les noms d'animaux d'une grille pour faire apparaître une image cachée. Les quatre jeux utilisent les mêmes mots courts, et un crayon suffit. À la fin, les élèves lisent, reconnaissent et écrivent une série de noms d'animaux, et comprennent des phrases courtes avec I'm, I've got et I can (« I'm green. I can jump and swim. »).

Guide pédagogique

Les quatre jeux travaillent les mêmes mots sous quatre angles. Le jeu 1 est un jeu de lecture : chaque devinette compte deux phrases courtes (« I'm big and grey. I've got a long nose. ») et les élèves choisissent l'animal dans un encadré de cinq images avec leur nom (zebra, mouse, elephant, pig, frog), puis écrivent la réponse : « I'm a frog. ». Un animal de l'encadré n'est pas utilisé, si bien que la dernière devinette demande encore de lire. Le jeu 2 est une grille de mots mêlés de huit lettres sur huit, avec six animaux à trouver, à l'horizontale et à la verticale (cat, dog, pig, cow, duck, frog), chacun accompagné de son image. Le jeu 3 travaille l'orthographe : les lettres de quatre animaux sont mélangées, et l'image à côté sert d'indice (lion, bird, fish, horse). Le jeu 4 fait trier des mots : les élèves colorient chaque case qui contient un nom d'animal (cat, hen, bee...) et laissent les autres mots (red, cup, cake...), et une image apparaît ; ils complètent la phrase « I can see a ... ». La page 2 donne le corrigé des quatre jeux (l'image cachée est un cœur) et les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Jouez à « What am I? » avec deux animaux : décrivez-en un (« I'm small. I can fly. ») et laissez la classe deviner.
2. (10 min) Jeu 1 : les élèves lisent les quatre devinettes et écrivent les réponses ; corrigez ensemble.
3. (10 min) Jeux 2 et 3 : les élèves trouvent les six mots dans la grille et remettent en ordre les quatre animaux.
4. (5 min) Jeu 4 : les élèves colorient les noms d'animaux et disent ce qu'ils voient.
5. (10 min) En binôme, les élèves écrivent leur propre devinette (« I'm ... I've got ... I can ... ») et la lisent à un camarade, qui devine l'animal.

Adaptations

[S] Lisez ensemble les quatre devinettes à voix haute avant que les élèves écrivent les réponses.

[A] Les élèves écrivent une devinette pour un camarade : « I'm ... I've got ... I can ... »

Matériel & prérequis

Un exemplaire de la page 1 par élève, en couleur ou en noir et blanc. Un crayon suffit. La page 2 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. La fiche convient aux élèves qui ont fini en avance, comme récompense en fin de semaine ou comme devoir à la maison. Les élèves doivent connaître quelques couleurs (grey, green, pink) et avoir déjà rencontré les noms d'animaux ; dans les jeux 1 à 3, chaque animal a son image.