Fiche d'exercices : be, forme affirmative, formes interrogatives (A0)
How Are You?
Des exercices interactifs pour consolider les acquis de vos élèves.
Les élèves découvrent quinze émotions : ils écrivent le bon mot sous chaque visage (happy, sad, angry, scared, tired, surprised, bored, excited, worried, nervous, proud, shy, calm, grumpy, lonely). Puis ils lisent deux courts dialogues et les complètent avec great, fine, so-so ou not great, et répondent eux-mêmes à « How are you? » Corrigé inclus.
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Guide pédagogique
Objectif & contenu
Cette fiche d'activité porte sur quinze émotions et sur la question How are you? Les élèves écrivent le mot sous chacun des quinze visages, puis complètent deux dialogues avec les cinq réponses d'une échelle allant de great à not great. À la fin, les élèves nomment un large éventail d'émotions et répondent à How are you? I'm fine, thanks. And you?
Guide pédagogique
La tâche 1 montre quinze visages et une boîte avec les quinze mots ; les élèves écrivent chaque mot une fois sous le bon visage. Les huit premiers sont les plus courants ; sept autres (worried, nervous, proud, shy, calm, grumpy, lonely) vont un peu au-delà des listes habituelles du niveau A0+ et s'apprennent grâce aux visages. Dans la tâche 2, les élèves lisent deux dialogues, Tom et Mia, puis Ella et Sam, et remplissent quatre trous à partir d'une bande de cinq réponses sur une échelle : Mia va great (c'est son anniversaire), Tom va not great (il est malade), Sam va fine et Ella va so-so (elle a un test). OK est le mot qui reste. À la dernière ligne, les élèves répondent eux-mêmes à « How are you? » avec « I'm ... because ... ». La page 2 donne le corrigé et les notes pour l'enseignant.
Déroulé suggéré
- (5 min) Mimez quelques émotions et laissez la classe deviner.
- (10 min) Tâche 1 : les élèves écrivent le mot sous chaque visage ; vérifiez avec le corrigé.
- (10 min) Tâche 2 : les élèves lisent les deux dialogues et remplissent les trous ; un mot reste inutilisé.
- (5 min) Les élèves répondent à la dernière question pour eux-mêmes, puis les binômes lisent les dialogues à voix haute.
Adaptations
[S] Dites chaque mot en le mimant et laissez les élèves vous imiter.
[A] Les élèves écrivent un troisième dialogue avec un camarade.
Matériel & prérequis
Un exemplaire de la page 1 par élève, en couleur ou en noir et blanc. Les élèves ont besoin d'un crayon. La page 2 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Aucun mot d'émotion n'est requis avant la fiche : les visages les enseignent. Prévoyez du temps pour la tâche 1, qui contient le plus de mots.
Adaptations possibles
- Niveaux plus faibles : Proposez une écoute fragmentée et des supports visuels complémentaires.
- Niveaux avancés : Encouragez un résumé oral et un débat en anglais sur le thème.
- Grands groupes : Organisez un travail en îlots avec des rôles différenciés.
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