My First Day!

Objectif & contenu

Cette fiche d'activité est une courte histoire sur les émotions. Nadia raconte à la première personne son premier jour dans une nouvelle école, avec une image d'elle et de Rosa à la table du déjeuner. Les élèves écrivent ce que Nadia ressent à cinq moments, écrivent sur eux-mêmes, et entourent pourquoi elle est happy, proud et shy. À la fin, les élèves disent She's nervous. et She's proud because the children clap.

Guide pédagogique

La tâche 1 est l'histoire de Nadia, six courts paragraphes à la première personne, donc sans -s de troisième personne à lire : nervous, shy, lonely, worried, happy, proud, tired. L'image montre Nadia (cheveux bouclés, pull rouge) et Rosa (tresses, pull vert) en train de rire à la table du déjeuner ; les élèves peuvent demander « Who is Rosa? » avant de lire. Dans la tâche 2, les élèves écrivent She's ... à cinq moments : nervous le premier jour, shy en classe, lonely au déjeuner toute seule, worried (« Are the children nice? »), proud quand elle lit son histoire. La tâche 3 interroge les élèves sur eux-mêmes, avec quatre débuts de phrase (« On the first day of school, I'm », « because », « When I'm nervous, I », « When I'm shy, I ») ; il n'y a pas de bonne réponse. Dans la tâche 4, ils entourent pourquoi : happy parce que Rosa dit « Let's play! », proud parce que les enfants applaudissent, shy parce qu'elle ne connaît pas les enfants. La page 2 donne le corrigé et les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez à la classe : « How do you feel on the first day of school? »
2. (10 min) Tâche 1 : les élèves lisent l'histoire de Nadia, ou vous la lisez à voix haute ; ils regardent l'image : qui est Rosa ?
3. (5 min) Tâche 2 : les élèves écrivent ce que Nadia ressent à chaque moment ; vérifiez avec le corrigé.
4. (10 min) Tâches 3 et 4 : les élèves écrivent sur leur propre premier jour, puis entourent pourquoi Nadia ressent chaque émotion.

Adaptations

[S] Mimez chaque émotion pendant la lecture.

[A] Les élèves racontent l'histoire en tant que Rosa (« I'm Rosa. There's a new girl ... »).

Matériel & prérequis

Un exemplaire de la page 1 par élève, en couleur ou en noir et blanc. Les élèves ont besoin d'un crayon. La page 2 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves devraient connaître les mots d'émotion de la fiche des visages, How Are You?, ou vous pouvez les mimer pendant la lecture.