Who's Who?

Objectif & contenu

Cette fiche d'activité porte sur la description des personnes. En haut de la page, huit enfants sont alignés avec leur prénom en dessous : Daisy, Jomo, Lowri, Hector, Zola, Rafe, Ottilie et Kenta. Chacun est différent : cheveux longs ou courts, bouclés ou raides, roux, blonds, noirs ou bruns, lunettes, taches de rousseur, casquette, queue de cheval, et des vêtements de couleurs différentes. Les élèves lisent des descriptions et retrouvent le bon enfant, décident si des phrases sur les enfants sont vraies, et dessinent un ami d'après une description. À la fin, les élèves comprennent et utilisent he's got et she's got pour décrire quelqu'un (« She's got long curly black hair. »).

Guide pédagogique

Tout sur la fiche renvoie à l'image de la tâche 1 : les élèves vérifient chaque réponse avec leurs yeux. La tâche 2 donne six descriptions (« He's got glasses and a red jumper. ») et les élèves écrivent le prénom après « It's ». Chaque description correspond à un seul enfant, mais certaines demandent un second regard : Daisy et Hector portent tous deux des lunettes, Jomo et Zola ont tous deux des cheveux noirs bouclés, donc les élèves doivent lire chaque mot, he ou she compris. La tâche 3 inverse l'exercice avec six phrases qui utilisent les prénoms (« Rafe has got glasses. »), et les élèves entourent Yes ou No ; trois sont vraies et trois ne le sont pas. La tâche 4 passe de la lecture au dessin : trois phrases décrivent un ami (cheveux courts et bouclés, grandes lunettes, grand sourire, chapeau) et les élèves le dessinent dans le cadre. La page 2 donne le corrigé et les notes pour l'enseignant.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Décrivez un élève de la classe sans dire son prénom et laissez la classe deviner de qui il s'agit.
2. (5 min) Tâche 1 : regardez ensemble les huit enfants et lisez leurs prénoms.
3. (10 min) Tâche 2 : les élèves lisent chaque description et écrivent le prénom ; corrigez ensemble.
4. (5 min) Tâche 3 : les élèves lisent les six phrases et entourent Yes ou No.
5. (5 min) Tâche 4 : les élèves lisent la description de l'ami et le dessinent.
6. (5 min) En binôme, un élève décrit un enfant de l'image et l'autre le montre du doigt : « He's got a blue cap! » « It's Rafe! »

Adaptations

[S] Lisez d'abord ensemble les mots long, short, curly et straight, avec un geste pour chacun.

[A] Les élèves se décrivent eux-mêmes en deux phrases : « I've got ... »

Matériel & prérequis

Un exemplaire de la page 1 par élève, en couleur si possible, pour bien voir les couleurs des cheveux et des vêtements. Les élèves ont seulement besoin d'un crayon. La page 2 est le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître les couleurs et quelques mots de vêtements ; les mots des cheveux se comprennent grâce à l'image.