Should and could

Objectif & contenu

Cette fiche de grammaire fait travailler should et could : le conseil avec should et shouldn't (You should take lessons. You shouldn't worry.), Should I ...? et ses réponses courtes, could et couldn't comme passé de can (Two years ago, I couldn't swim.) et les demandes polies avec Could you ...?. Les élèves lisent un appel vidéo dans lequel Joel, qui ne sait pas nager, demande conseil à Fatima avant une sortie scolaire à la plage ; ils retrouvent les mots manquants et lisent la règle, donnée dans un encadré. À la fin, ils savent donner un conseil, dire ce qu'ils savaient ou ne savaient pas faire dans le passé et demander de l'aide poliment.

Guide pédagogique

La page 1 présente l'appel vidéo, avec une image de Joel et une de Fatima : Fatima ne savait pas nager il y a deux ans, elle a pris des leçons à la piscine, et elle dit à Joel ce qu'il devrait et ne devrait pas faire. Les élèves retrouvent cinq mots manquants dans des phrases de l'appel. La règle suit, donnée dans un encadré en lignes courtes ; elle précise qu'« après should et could, le verbe ne prend ni -s ni to ». La page 2 propose huit phrases où les élèves cochent le bon mot, cinq conseils à écrire avec should ou shouldn't, quatre phrases sur le passé à écrire avec could ou couldn't, et quatre questions sur Joel et Fatima auxquelles répondre par des réponses courtes. La page 3 propose quatre ordres à transformer en demandes polies avec Could you ...?, puis une lettre au courrier des lecteurs d'un magazine : Saffron joue sur son téléphone tous les soirs sans pouvoir s'arrêter, et Iris lui répond avec ses conseils. Les élèves entourent le bon mot dans huit parenthèses. Enfin, ils donnent deux conseils à un ami toujours fatigué. Chaque exercice commence par un exemple corrigé, sauf cette production libre. Les formes contractées et les formes pleines sont toutes deux acceptées.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Dites « I'm always tired. What should I do? » et écrivez les conseils des élèves au tableau.
2. (10 min) Lisez l'appel vidéo à voix haute ; les élèves retrouvent les mots manquants.
3. (5 min) Lisez la règle de l'encadré avec la classe ; les élèves cherchent des exemples de should et de couldn't dans le texte.
4. (10 min) Page 2 : les élèves cochent les bons mots, puis écrivent les conseils et les phrases sur le passé.
5. (5 min) Page 2 : les réponses courtes sur Joel et Fatima.
6. (10 min) Page 3 : les demandes polies, le courrier des lecteurs, puis les deux conseils.
7. (5 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Avant les activités, les élèves lisent l'appel vidéo à voix haute par deux, l'un dans le rôle de Joel, l'autre dans celui de Fatima.

[A] Les élèves écrivent une courte lettre à Iris au sujet d'un problème personnel.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. Les pages 4 et 5 sont le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-les. Les élèves doivent connaître can et can't, le présent simple, l'impératif et quelques formes du prétérit (was, took, had), ainsi que les mots de la santé, de l'école et des loisirs. Pour aller plus loin, les élèves échangent leurs lettres et écrivent une réponse avec trois conseils.