Technology and the internet

Objectif & contenu

Leo et sa grand-mère comparent hier et aujourd'hui : elle écrivait des lettres et appelait ses amis depuis une cabine téléphonique, lui envoie des messages, cherche en ligne et met des photos en ligne. Au passage, elle lui rappelle de ne jamais partager d'informations personnelles et de garder son mot de passe secret. Les élèves apprennent à parler des technologies qu'ils utilisent et à les comparer avec le passé. Après six questions à choix multiples sur la conversation, ils nomment six appareils à partir d'une liste de huit, associent huit mots à leur définition, complètent neuf phrases avec les mots d'un encadré et forment huit noms composés (key + board). La dernière tâche, la plus difficile, est un mot mystère : huit indices tirés de la conversation remplissent des rangées de cases, et une colonne forme PASSWORD.

Guide pédagogique

La conversation porte le vocabulaire du thème : les élèves rencontrent chaque mot en contexte avant de le travailler, et seuls les mots enseignés par la fiche sont évalués. La sécurité en ligne apparaît naturellement dans la conversation, jamais sous forme de leçon de morale. Pour les noms composés, le premier mot est donné et le second vient d'un encadré ; la phrase tranche quand deux réponses semblent possibles (keyboard, et non keyword). La grammaire reste au plancher du niveau A2- (prétérit et présent simple, shall pour une proposition, can), et aucune tâche n'évalue la grammaire.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez aux élèves ce qu'ils ont fait hier sur un téléphone ou un ordinateur et notez les verbes.
2. (10 min) Les élèves lisent la conversation et cochent les six réponses ; corrigez ensemble.
3. (8 min) Les élèves nomment les appareils, puis associent les mots à leur définition.
4. (8 min) Les élèves complètent les phrases ; rappelez-leur que deux mots sont en trop.
5. (7 min) Faites ensemble l'exemple laptop, puis les élèves forment les noms composés.
6. (10 min) Les élèves trouvent le mot mystère ; corrigez avec le corrigé de la page 4.

Adaptations

[S] Avant la séance, les élèves demandent à un proche plus âgé : « What did you do without the internet? ». Ils comparent ensuite les réponses avec celles de la grand-mère.

[A] Les élèves donnent à Leo trois autres conseils pour rester en sécurité en ligne. Pour aller plus loin, la classe réalise une affiche des bonnes règles pour les mots de passe.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. La page 4 est le corrigé : gardez-la. Les élèves doivent connaître le prétérit des verbes courants.