The new girl

Objectif & contenu

Cette fiche d'écriture apprend aux élèves à écrire une réponse pour la rubrique de conseils d'un magazine ou d'un site pour ados (Thank you for your message, You're not the only one, You should..., Why don't you...?, You might..., Try talking to..., If you..., you'll..., When I was..., Good luck!). Les élèves lisent le message d'une adolescente qui vient d'arriver dans un nouveau collège, lisent une réponse modèle à un autre problème, observent comment elle est construite, en reprennent les expressions et écrivent leur propre réponse. À la fin, ils savent écrire une réponse de 120 à 150 mots qui donne des conseils et raconte une expérience.

Guide pédagogique

La page 1 présente le message signé « New Girl, 14 », avec une photo d'une fille seule dans un couloir d'école. Elle a déménagé d'Edimbourg à Glasgow en août et elle est dans son nouveau collège depuis trois mois, mais elle ne s'est pas encore fait de vrais amis. En attendant le bus, elle a entendu des filles de sa classe parler d'une fête à laquelle tout le monde était invité sauf elle. Sa mère dit qu'elle devrait s'inscrire au club de théâtre, mais elle a peur, et sa meilleure amie d'Edimbourg n'a pas répondu à ses deux derniers messages. Elle pose trois questions : que doit-elle faire, doit-elle s'inscrire au club de théâtre, et doit-elle écrire de nouveau à son ancienne amie ? Les élèves répondent à six questions à trois réponses possibles. La page 2 présente la réponse de Jo à Sam, qui passe trop de temps sur son téléphone : les élèves associent chaque partie (remercier l'auteur du message, montrer qu'on comprend, premier conseil, dire ce qui va se passer, autres conseils, terminer) à ses mots. Les expressions utiles suivent dans un encadré, et les élèves cochent le meilleur conseil pour cinq problèmes. La page 3 est l'écriture : un plan en notes, la réponse à New Girl (avec Dear New Girl, déjà écrit et une rangée d'expressions à utiliser) et une liste de contrôle. Le corrigé donne une réponse modèle. Les conseils utilisent should, might et le premier conditionnel ; If I were you est laissé à un niveau ultérieur.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez « What's hard about starting at a new school? » et notez les idées.
2. (10 min) Lisez le message à voix haute ; les élèves répondent aux questions.
3. (10 min) Page 2 : lisez la réponse de Jo ; les élèves associent ses parties, puis lisent les expressions utiles.
4. (5 min) Les élèves cochent le meilleur conseil pour chaque problème.
5. (20 min) Page 3 : les élèves préparent leur plan en notes, écrivent leur réponse et cochent la liste de contrôle.
6. (5 min) Les élèves lisent à voix haute leur meilleur conseil ; la classe vote pour le plus utile.

Adaptations

[S] Les élèves répondent seulement à ses trois questions, un court paragraphe pour chacune.

[A] Les élèves ajoutent un moment où ils étaient nouveaux quelque part, avec When I....

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 à 3 par élève. La page 4 est le corrigé, avec la réponse modèle et les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître should, might, Why don't you...?, le premier conditionnel, le present perfect avec for et since, et le past continuous avec while. Pour aller plus loin, les élèves écrivent leurs propres problèmes sur des cartes, les échangent et y répondent.