Two museums, one rainy Saturday

Objectif & contenu

Cette fiche d'écriture apprend aux élèves à écrire une critique comparative de deux lieux ou de deux choses (Looking for...?; Both are..., but which...?; without doubt, the more... of the two; lives up to the hype; The downside is...; by contrast; Where X asks you to look, Y lets you try; If you're..., X is hard to beat. But if you'd rather..., Y is the clear winner; Had I known..., I'd have...). Les élèves lisent la critique de Noah sur deux musées de Londres, en reprennent la structure et les expressions et écrivent la leur. À la fin, ils savent écrire une critique de 200 à 250 mots qui compare, pèse le pour et le contre et recommande.

Guide pédagogique

La page 1 présente la critique de Noah, avec une photo du grand hall du Natural History Museum. Un samedi pluvieux, Noah visite deux musées gratuits situés côte à côte à South Kensington. Le Natural History Museum est le plus beau, avec le squelette de baleine bleue dans son hall et le T. rex animé, mais les files d'attente et la foule gâchent la visite ; le Science Museum est plus détendu et interactif, avec la galerie Wonderlab (payante) et la vraie capsule d'Apollo 10. Il recommande le premier aux familles et aux passionnés de fossiles, et le second à ceux qui préfèrent faire plutôt que regarder. Tous les faits ont été vérifiés. Les élèves répondent à six questions à trois réponses possibles, lisent les expressions utiles, présentées dans l'ordre de la critique, et associent cinq mots du texte à leur sens. La page 2 commence par quatre phrases à compléter avec by contrast, whereas, far et the clear winner. Ensuite, les élèves comparent un couple tiré d'une carte (le train ou l'avion pour Paris, un livre ou son film, un séjour en ville ou le camping, une appli ou un cours pour apprendre une langue) ou un couple de leur choix, et cochent la liste de contrôle. Le corrigé donne une critique modèle du train et de l'avion.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez « Museum, cinema or shopping on a rainy day? Which is better, and for whom? »
2. (10 min) Lisez la critique à voix haute ; les élèves répondent aux questions.
3. (10 min) Lisez les expressions utiles avec la classe ; les élèves associent les mots à leur sens et repèrent les comparaisons.
4. (5 min) Page 2 : les élèves complètent les phrases.
5. (25 min) Les élèves choisissent un couple, écrivent la critique et cochent la liste de contrôle.
6. (5 min) Les élèves lisent leur recommandation ; la classe dit à qui elle conviendrait.

Adaptations

[S] Les élèves écrivent un paragraphe pour chaque lieu, puis une courte recommandation.

[A] Les élèves ajoutent un tableau de notes et le commentent.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève. La page 3 est le corrigé, avec la critique modèle et les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître les comparatifs et les superlatifs, would rather et le third conditional. Pour aller plus loin, les élèves écrivent la critique de deux lieux de leur ville pour des visiteurs.