The last line

Objectif & contenu

Cette fiche d'écriture apprend aux élèves à écrire un récit qui mène à une dernière phrase imposée (It was supposed to be...; the past perfect for what had happened before; For the first hour, everything went smoothly. Then...; narrower and narrower; By the time we realised we should have...; speech that shows character; a last line that lands). Les élèves lisent le récit de Lucas pour un concours, en reprennent les techniques et écrivent le leur. À la fin, ils savent écrire un récit de 200 à 250 mots qui construit sa chute.

Guide pédagogique

La page 1 présente le récit de Lucas, avec une photo de vaches curieuses. Le concours imposait la dernière phrase : "I have never trusted a sat nav since." En route vers le mariage d'un cousin, le GPS de la famille les envoie sur une route de plus en plus étroite et boueuse, jusqu'à ce qu'ils soient bloqués dans un champ de vaches. Un fermier les sort de là avec son tracteur ("Third one this month"), et ils arrivent à l'église juste au moment où la mariée en sort, déjà mariée. Les élèves répondent à six questions à trois réponses possibles, lisent les expressions utiles, présentées dans l'ordre du récit (poser le décor, le calme avant les ennuis, faire monter la tension, le retournement, les paroles qui montrent le caractère, faire atterrir la dernière phrase), et associent cinq mots du texte à leur sens. La page 2 commence par quatre phrases à compléter avec le past perfect, should have ou le third conditional. Ensuite, les élèves choisissent une dernière phrase sur une carte (un spectacle de talents à l'école, la meilleure erreur, une maison silencieuse, un expéditeur mystérieux, chacune avec deux questions pour démarrer), écrivent le récit et cochent la liste de contrôle. Le corrigé donne un récit modèle qui mène à "It was the best mistake I've ever made." La fiche de niveau B1- « A story competition » part d'une première phrase donnée ; celle-ci remonte au contraire depuis la fin.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Écrivez la dernière phrase au tableau et demandez « What happened before? Guess the story. »
2. (10 min) Lisez le récit à voix haute ; les élèves répondent aux questions.
3. (10 min) Lisez les expressions utiles avec la classe ; les élèves associent les mots à leur sens et soulignent le past perfect.
4. (5 min) Page 2 : les élèves complètent les phrases.
5. (25 min) Les élèves choisissent une dernière phrase, planifient en quatre étapes, écrivent le récit et cochent la liste de contrôle.
6. (5 min) Les élèves lisent leur récit sans la dernière phrase ; la classe devine de quelle carte il s'agit.

Adaptations

[S] Les élèves répondent aux deux questions de leur carte, puis planifient le récit en quatre étapes avant d'écrire.

[A] Les élèves cachent tôt dans le récit un indice qui ne prend sens qu'à la fin.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève. La page 3 est le corrigé, avec le récit modèle et les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître le past perfect, should have et le third conditional. Pour aller plus loin, les élèves échangent leurs récits, dernière phrase cachée, et la devinent.