Lost!

Objectif & contenu

Cette fiche d'écriture apprend aux élèves à écrire une affiche d'animal perdu (LOST!, Have you seen our...?, His name is..., He's..., He has..., He likes..., Please look in..., Please call...). Les élèves lisent l'affiche d'Ella pour son chat, reprennent ses expressions et écrivent la leur. À la fin, ils savent écrire une affiche de 30 à 50 mots qui décrit un animal ou un objet et demande de l'aide.

Guide pédagogique

La page 1 présente l'affiche d'Ella, avec la photo de son chat. Biscuit a deux ans, il est gris et blanc, avec un collier rouge et une petite clochette ; il est très gentil mais timide, et il aime le poisson et dormir dans les abris de jardin et les garages. Ella demande aux gens de regarder dans leurs jardins, leurs abris et leurs garages et de l'appeler. Sur la photo, Biscuit n'a pas son collier : les élèves doivent donc prendre les détails dans le texte, pas dans l'image. Les élèves cochent vrai ou faux pour six phrases, puis lisent les expressions utiles, présentées dans l'ordre de l'affiche (titre, nom et âge, aspect, caractère, goûts, demande d'aide). La page 2 commence par quatre trous dans l'affiche de Sam pour son chien, à compléter avec des mots d'une boîte. Ensuite, les élèves écrivent une affiche pour un chien, un cartable, un vélo ou une tortue tirée d'une carte (chacun avec ses couleurs, un détail et un numéro de téléphone) ou pour quelque chose qui leur est propre, et cochent la liste de contrôle. Les numéros de téléphone sont dans une plage réservée à la fiction. Le corrigé propose une affiche modèle pour la tortue.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez : « Have you ever lost something? What was it? » et écrivez quelques réponses au tableau.
2. (10 min) Lisez l'affiche d'Ella à voix haute ; les élèves cochent vrai ou faux.
3. (5 min) Lisez les expressions utiles avec la classe ; les élèves trouvent He's et He has dans l'affiche.
4. (5 min) Page 2 : les élèves complètent l'affiche de Sam.
5. (15 min) Les élèves choisissent une carte, écrivent leur affiche et cochent la liste de contrôle.
6. (5 min) Les élèves accrochent leurs affiches au mur ; l'enseignant décrit un animal « trouvé » et la classe retrouve son affiche.

Adaptations

[S] Les élèves recopient l'affiche d'Ella et changent les détails à partir d'une carte.

[A] Les élèves ajoutent où ils l'ont vu pour la dernière fois : "He likes the park near the school."

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève. La page 3 est le corrigé, avec l'affiche modèle et les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître be, have, likes, les couleurs et les nombres. Pour aller plus loin, la classe réalise un mur d'affiches d'objets perdus, avec un dessin sur chacune.